| Popis: |
Tutkimuksen tarkoituksena oli selvittää eläytymismenetelmää hyödyntäen ammatillisen opettajankoulutuksen vaikuttavuutta opettajaopiskelijoiden näkökulmasta. Tutkimuksessa oltiin kiinnostuneita koulutuksen onnistumisista ja kehittämistarpeista. Tutkimuksen teoriaosassa tarkasteltiin ammatillisen opettajaopiskelijoiden toimintajärjestelmää, opiskelukokemusta, opettajaidentiteettiä, ammatillista opettajuutta, koulutuksen vaikuttavuuden arviointia ja kommunikatiivista arviointia. Tutkimusaineisto (n=39) kerättiin eläytymismenetelmää käyttäen opettajaopiskelijoilta yhdessä ammatillisessa opettajakorkeakoulussa. Kehyskertomuksissa opiskelijoita pyydettiin kirjoittamaan tarina joko mitä koulutus oli antanut tai mitä se ei ollut antanut itselle ja omalle työyhteisölle. Kehyskertomusten varioinnin avulla haluttiin selvittää opiskelijoiden kokemuksia koulutuksen vaikuttavuudesta. Kehyskertomuksen vastausaineisto analysoitiin laadullista sisällönanalyysia soveltaen. Aineistoon käytettiin kokonaisvaltaista tulkintaa, josta löytyi toistuvia teemoja, joita analysoitiin tarkemmin. Analysoinnissa sovellettiin Niemen ja Kemmisin kommunikatiivisen arvioinnin mallia, joka mukailtiin soveltuvaksi eläytymismenetelmällä kerättyyn aineistoon. Tutkimustulokset osoittivat, että opiskelijat olivat saaneet opettajan valmiuksia tietojen, taitojen, itsetuntemuksen sekä yhteisöllisyyden lisääntymisenä ja kehittymisenä. On tärkeää, että onnistumisia edelleen ylläpidetään ja vahvistetaan samalla kuin kehittämistoimenpiteitä toteutetaan. Koulutuksen kehittämistarpeina nähtiin opettajan valmiuksien kehittymisen ja lisääntymisen tukeminen seuraavissa ulottuvuuksissa: yhteiskunnan muutokseen vastaaminen, koulutuksen järjestelyjen ja pedagogiikan kehittäminen sekä opiskelijoiden muutosvastarinnan tunnistaminen ja vähentäminen. Yhteistyöosaamisen hyödyntäminen oli koulutuksessa onnistunut, mutta edelleen nähtiin tärkeänä opettajien työelämäyhteistyöosaamisen kehittäminen ja lisääminen. Tutkimuksen tulosten perusteella ammatillisen opettajankoulutuksella on vaikuttavuutta erityisesti yksilön osaamisiin, opettajaidentiteetin kasvuun sekä yhteistoiminnan lisääntymiseen. Tämä pro gradu -tutkielma muodostuu kasvatustieteiden tiedekunnan ohjeiden mukaisesta vertaisarviointiin hyväksytystä tutkimusartikkelista. |
