| Popis: |
Bu çalisma; Ondokuz Mayis Üniversitesi fen edebiyat fakültesi, egitim fakültesi ve Kavak Meslek Yüksekokulu’nda ögrenim gören ögrencilerinin çevre bilinçlerini çesitli boyutlarla (cinsiyet, ögrenim görülen program, alinan çevre dersi sayisi ve hayatin büyük bölümünün geçtigi yerlesim birimi) incelemeyi amaçlamaktadir. Bu amaç dogrultusunda; çalisma nicel arastirma yöntemlerinden tarama modeline göre yürütülmüstür. Arastirmanin çalisma grubunu, çevre ve çevre sorunlari ile ilgili ders ya da dersleri almis olan ve çalismaya katilmaya gönüllü olan 234’ü kadin ve 149’u erkek olmak üzere toplam 383 üniversite ögrencisi olusturmaktadir. Bu çalismanin verileri; “kisisel bilgi formu” ve Milfont ve Duckitt (2006) tarafindan gelistirilen ve Ak (2008) tarafindan Türkçeye uyarlanan “Çevre Bilinci Ölçegi” kullanilarak toplanmistir. Çevre Bilinci Ölçegi ile toplanan veriler, veri analizi paket programina aktarilmistir. Verilerin analizinde, cinsiyet ve alinan çevre dersi sayisi degiskenleri için bagimsiz örneklem t-testi; ögrenim görülen program ve hayatin büyük bölümünün geçtigi yerlesim birimi degiskenleri için varyans analizi (ANOVA) uygulanmistir. Arastirma sonuçlari; üniversite ögrencilerinin cinsiyetlerine göre, kadin ögrencilerin çevre bilinci puanlarinin erkek ögrencilere göre anlamli derecede yüksek oldugunu göstermektedir. Ancak üniversite ögrencilerinin çevre bilinçleri ögrenim gördükleri programa göre anlamli bir farklilik göstermemektedir. Arastirmadan elde edilen bir baska bulgu ise üniversite ögrencilerinin çevre bilinçlerinin, hayatlarinin büyük bir bölümünü köyde, ilçede, sehirde ya da büyüksehirde geçirmis olmalarindan etkilenmedigidir. Ayrica, arastirma sonucunda üniversite ögrencilerinin çevre ile ilgili aldiklari ders sayisinin, onlarin çevre bilinçlerini etkilemedigi sonucuna ulasilmistir. Bu sonuçlara göre, yüksekögretimde verilen çevre derslerinin niteligi ile ilgili derinlemesine çalismalar yapilmasi gerektigi söylenebilir. |
