Planlamadan değerlendirmeye harmanlanmış öğrenme
| Autor: | Aşiroğlu, Sevim, Nuhoğlu, Hasret, Şahin Sarkın, Döndü Bahar |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Maltepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Aşiroğlu, Sevim, Nuhoğlu, Hasret, Şahin Sarkın, Döndü Bahar |
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Popis: | Hayatın her alanını etkileyen Covid-19, özellikle eğitimin sürekliliğini sağlayabilmesi, her türlü koşulda etkili ve kesintisiz olabilmesi için köklü ve planlı reformlara ihtiyaç olduğunu göstermiştir. Bu çalışmanın amacı, yüzyüze ve çevrimiçi öğrenmenin olumlu yönlerini bir araya getirerek öğrenci merkezli anlayışla oluşturulan harmanlanmış öğrenmenin planlamadan değerlendirmeye etkisini incelemektir. Ayrıca, öğrenen ve öğreten için kazanımları ve sınırlıklarını inceleyerek değişen dünyada eğitime yansıyan etkilerini tartışmaktır. Bu çalışma, harmanlanmış öğrenmenin uygulaması hakkında güncel çalışmalardan yararlanılarak oluşturulan sonuç ve önerilerle alana katkı sağlaması amaçlanan bir derleme çalışmasıdır. Bu araştırmanın sonuçları, harmanlanmış öğrenmenin planlanma, uygulama ve değerlendirme aşamalarının sınırsız çevrimiçi araçlarla ve öğrenme ortamları ile gerçekleştirilebileceğine dikkat çekmektedir. Verimli bir harmanlanmış öğretimin aktif öğrenme yaklaşımları ile bütünleştirilmesinin mümkün olduğu düşünülmektedir. Harmanlanmış öğrenmenin etkili bir şekilde uygulanması için etkili öğrenme tasarımlarının öğrenci merkezli olacak şekilde planlanması gerekir. Harmanlanmış öğrenmenin, eğitim liderlerinin, öğretmenlerin, anne babaların işbirliği ile öğrenciyi merkeze alan bir yaklaşımla planlandığında, uygulandığında ve değerlendirildiğinde etkisi uzun süreli ve kalıcı olan sürdürülebilir bir yaklaşım olacağı beklenmektedir. Covid-19, which affects all part of life, has shown that there is a need for radical and planned reforms, especially in order to ensure the sustainability of education and to be effective and uninterrupted under all conditions. The aim of this study is to examine the effect of blended learning, which is formed with a learner-centered approach, from planning to evaluation by combining the positive aspects of face-to-face and online learning. In addition, it is to discuss the effects on education in the changing world by reviewing the gains and limitations for the learner and the teacher. This study is a review study that aims to contribute to the field with the results and suggestions created by using current studies on the blended learning. The results of this research point out that the planning, implementation and evaluation stages of blended learning can be carried out with unlimited online tools and learning environments. It is considered that it is possible to integrate an efficient blended teaching with active learning approaches. In order to blended learning to be implemented effectively, effective learning designs must be planned to be learner-centered. It is expected that when blended learning is planned, implemented and evaluated with a learner-centered approach with the cooperation of education leaders, teachers, parents, it will be a sustainable approach with a long-lasting and permanent effect. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|