İlköğretim ikinci kademe fen bilgisi dersinde 'sinir hücresi'nin model yoluyla öğretiminin başarıya etkisi
| Autor: | Şahin, Fatma, Öztuna, Aysun, Sağlamer, Burcu |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Maltepe Üniversitesi |
| Jazyk: | turečtina |
| Rok vydání: | 2001 |
| Předmět: | |
| Popis: | Tam metin/ Full text Fen öğretiminde duyulan en önemli sıkıntılardan biri de, soyut kavram ve olayların öğrenciler tarafından kolay kavranamamasıdır. Model ile öğretim soyut kavramları somutlaştırmak, olayları daha kolay anlaşılır şekilde basite indirgemek açısından etkili bir yöntemdir. Böylece hem yaparak hem de görerek etkili öğrenme sağlanır. Bu çalışmada sinir hücresinin modelle öğretiminin başarıya etkisinin olup olmadığı araştırılmıştır. Bu amaçIa yapılan çalışma Ümraniye İstikla| İlköğretim Okulu' nda gerçekleştirilmiş olup araştırmanın örneklemini 7-B ve 7-C sınıflarının öğrencileri oluşturmuştur. Ders işlenmeden önce her iki gruba da yirmi sorudan oluşan bir ön-test uygulanmıştır. Daha sonra sınıflardan birinde geleneksel yöntemle ders işlenmiş (kontroI grubu), diğerinde geleneksel yönteme ek olarak sinir hücresi modeli kullanılmıştır (deney grubu). Daha sonra kontrol ve deney gruplarının başarıları arasında fark olup olmadığını tespit etmek için ön-testle aynı sorulardan oluşan bir son-test uygulanmıştır. Deney ve kontrol gruplarındaki başarı farkı ve deney ve kontrol grubu arasındaki başarı farkı irdelenmiştir. Veriler başarı testi yoluyla toplanmış, SPSS programı ile değerlendirilmiştir. Araştırma bulguları sinir hücresi modeli ile ders işlenen sınıfta başarının daha yüksek olduğunu göstermiştir. Ayrıca bu sınıfta öğrencilerin derse karşı ilgilerinin ve heyecanIarının da arttığı görülmüştür. Araştırma; Fen Bilgisi derslerinde, öğrencileri ezberden uzaklaştıracak, duyularına hitap edecek modellerin kullanılmasının gerekliliğini ortaya koymuştur. Diffculty in understanding abstract concepts and events is one of the most important problems in science education. Teaching with models is an effective method to make easy to understand concepts and events. ln this study the effects of teaching with models on learning nerve celIs on students achievement was investigated. The research took place in Ümraniye İstiklal Elemantary School. Research participants were students of 7-B and 7-C classes. A pretest consisted of 20 questions was administered to both groups before the instuction. Then, control group was instructed with traditional method. In experimental group, a nerve cell model was used in addition to traditional method. ln order to determined the difference between achievement levels of control and experimental groups, a post-test including the same questions with pre-test, was given to participants. Data evaluated with SPSS programme. Data revealed that experimental group students' achievement level was higher than control group. Therefore, it is necessary to teach with models for permanent learning. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|