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« La méthodologie » des recherches en acquisition, annoncée dans le titre de ce recueil, doit se lire plutôt comme « les méthodologies » où le pluriel avertit de la présence de plusieurs démarches possibles à suivre pour comprendre comment se met en oeuvre le système d’une langue nouvellement acquise. Une partie des textes réunis dans ce volume 9 de la série 12/15 trouve son origine dans les contributions présentées lors du colloque international des jeunes chercheurs organisé par la Chaire d’Acquisition et de Didactique des Langues (CADiL) de l’Université Catholique de Lublin Jean Paul II, à Lublin, en 2019. Emilie Riguel, Elodie Peurou, Kévin Raynaud, Aneta Filipiuk-Kusz, Meriama Rahmani et Aleksandra Murat-Bednarz ont ainsi présenté les travaux réalisés dans le cadre de préparation de leurs thèses, Aleksandra Dyderska et Ewelina Gąbka – de leurs mémoires de fin d’étude (master 2). Mettant en relief les questions méthodologiques auxquelles ils ont tous fait face, ensemble, ces jeunes chercheurs ont réussi à balayer un champ d’investigations certainement très large, allant de l’acquisition d’une L3 par un enfant de 6 ans à l’attrition de la L1 par des adultes immigrés, de l’acquisition des structures figées en anglais L2 à la capacité d’interagir en classe de FLE, du sémantisme des titres de presse à l’interprétation d’un texte littéraire. Les articles de Małgorzata Piotrowska-Skrzypek, Katarzyna Karpińska-Szaj et Bernadeta Wojciechowska, Anna Kucharska, Christine Martinez sont des textes de chercheuses chevronnées. Ces contributions servent, au fond, d’études matricielles où la méthodologie mise en oeuvre et présentée fait partie intégrale de l’originalité des études menées. Publikacja dofinansowana ze środków Narodowego Centrum Nauki (National Science Center, Poland) w ramach realizacji projektu: 2015/18/M/HS2/00101 (Acquisition of language complexity in foreign language teaching and learning) |
