| Popis: |
HASMITA, 2022, Analisis Prestasi Belajar Matematika Pada Pembelajaran Tatap Muka Terbatas Di MTs Satu Atap Datok Sulaiman Palopo. Skripsi Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Institut Agama Islam Negeri Palopo. Dibimbing oleh Nasaruddin dan Muhammad Ihsan. Prestasi belajar merupakan hasil dari sebuah aktivitas pembelajaran, salah satunya yaitu aktivitas pembelajaran matematika pada tatap muka terbatas. Pembelajaran matematika tatap muka terbatas di sekolah tentunya sangat penting, karena pada dasarnya matematika selalu berdampingan dalam kehidupan sehari�hari. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui deskripsi prestasi belajar matematika pada Pembelajaran tatap muka terbatas di MTs Satu Atap Datok Sulaiman Palopo, dampak prestasi pembelajaran matematika pada Pembelajaran tatap muka erbatas di MTs Satu Atap Datok Sulaiman Palopo. Faktor-faktor yang memengaruhi prestasi belajar matematika siswa pada pembelajaran tatap muka terbatas di MTs Satu Atap Datok Sulaiman Palopo. Jenis penelitan ini adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Subjek dalam penelitian adalah siswa VII A. teknik pengumpulan data ada 2 yaitu, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : 1. Prestasi belajar matematika siswa di MTs Satu Atap Datok Sulaiman Palopo dapat kita ukur melalui nilai raport siswa untuk mata pelajaran matematika untuk semua siswa. Hasil penilaian guru kepada semua siswa pada pembelajaran daring menunjukkan semua siswa telah mencapai nilai KKM begitupun dengan pembelajaran tatap muka terbatas akan tetapi pada pembelajaran tata muka terbatas mengalami peningkatan prestasi belajar. Jadi dapat disimpulkan bahwa pada pembelajaran hasil belajar siswa meningkat. 2. Dampak prestasi belajar dapat dilihat dari Hasil penilaian guru selama satu semester yang dapat dilihat melalui nilai raport siswa menunjukkan bahwa pada proses pembelajaran daring prestasi belajar siswa menurun disebabkan guru tidak dapat memantau secara langsung sehingga guru sulit untuk memberikan penilaian, berbeda dengan proses pembelajaran tatap muka terbatas prestasi belajar meningkat hal ini disebabkan keseriusan siswa dalam belajar dan siswa mudah memahami materi yang diajarkan. 3.Prestasi belajar siswa dapat dipengaruhi oleh faktor internal dan faktor eksternal. Faktor lain juga yang berpengaruh adalah faktor pendekatan belajar dimana siswa mampu memilih strategi dan metode agar dapat melukan kegiatan pembelajaran materi denga |
