Quelle présence pour accompagner l’apprentissage à distance ?
| Autor: | Carminatti, Nathalie, Charalampopoulou, Christiana, Carnus, Marie-France |
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| Přispěvatelé: | Laboratoire Interdisciplinaire de Recherche sur les Transformations des pratiques Éducatives et des pratiques Sociales (LIRTES), Université Paris-Est (UPE)-Université Paris-Est Créteil Val-de-Marne - Paris 12 (UPEC UP12), Education, Formation, Travail, Savoirs (EFTS), Université Toulouse - Jean Jaurès (UT2J)-École Nationale Supérieure de Formation de l'Enseignement Agricole de Toulouse-Auzeville (ENSFEA) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: |
remote teaching/learning
accompagnement support didactic contract synchrone/asynchrone [SHS.EDU]Humanities and Social Sciences/Education Ingénierie Hybride Didactique Clinique Coopérative (IHD2C) Hybrid Clinical Didactics Cooperative Engineering enseignement/apprentissage (E/A) à distance contrat didactique synchronous/asynchronous [SHS]Humanities and Social Sciences |
| Zdroj: | Questions Vives Questions Vives, Université de Provence Aix-Marseille 1, Département des sciences de l'éducation, 2021, ⟨10.4000/questionsvives.6083⟩ |
| ISSN: | 1635-4079 1775-433X |
| DOI: | 10.4000/questionsvives.6083⟩ |
| Popis: | International audience; En raison de la pandémie, les enseignant⋅e⋅s et formateurs⋅rices de la maternelle à l'université ont dû basculer d'un enseignement « en présentiel » à un enseignement à distance ou hybride, alternant des temps synchrones et asynchrones, en vue d'assurer la « continuité pédagogique » prescrite par l'institution. Ce passage forcé a généré des redéfinitions des temps et des espaces d'enseignement/apprentissage (E/A) entraînant de nouvelles pratiques d'accompagnement. Dans le contexte de deux Ingénieries Hybrides Didactiques Cliniques Coopératives, nous interrogeons la notion de présence et les formes que peut prendre la présence à distance pour accompagner les apprentissages dans les phases synchrones et asynchrones de l'E/A à distance. Les deux études de cas donnent à voir des pratiques d'accompagnement en mode synchrone mais aussi en modes ante, post et inter-synchrones. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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