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Ce mémoire propose de questionner la possibilité et la pertinence du lien entre les pédagogies coopératives, la philosophie pour enfants et la gestion de classe. Au-delà d’être des moyens pour régler la problématique de la gestion d’un groupe hétérogène, les pédagogies et les dispositifs didactiques présents dans cet écrit sont étudiés comme une réflexion professionnelle. En éclairant les notions théoriques par de la pratique dans des classes de différents niveaux, ce mémoire propose de réfléchir et d’envisager une nouvelle conception de la gestion de classe, la question de l’autorité et la mise en place de règles communes entre les individus d’un groupe. De plus, la philosophie pour enfants permet d’agrémenter cette réflexion avec des outils professionnels tels que les grilles d’observation et met en avant des interrogations sur la mise en place de séances voire de séquences prenant en compte les trois objets d’études : les pédagogies coopératives, la philosophie pour enfants et la gestion de classe. |
