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La recherche ici présentée a été pensée afin de déterminer les conditions de mise en place d’une interdisciplinarité entre l’Éducation Musicale et les Langues Vivantes Étrangères mais également de mesurer les apports d’un tel croisement aux deux disciplines, à l’enseignant, et également aux élèves, particulièrement en ce qui concerne leur motivation. Les apports théoriques ont permis de bien cerner les concepts de motivation et d’interdisciplinarité, concept délicat qui nécessite une réelle mutualité entre les disciplines en jeu, et de mettre en évidence les bienfaits du recours à un tel concept sur la motivation des élèves, particulièrement en ce qui concerne les deux disciplines au cœur de ce travail de recherche, qui ont une place particulière dans les programmes de maternelle. C’est d’ailleurs dans une classe de maternelle regroupant six élèves de Moyenne Section et seize élèves de Petite Section que des observations ont été menées. L’expérimentation avait pour objectif de mettre en place des situations d’apprentissages mêlant les deux disciplines, et d’autres ne procédant pas à de tels croisements interdisciplinaires, afin de procéder à des comparaisons et de rendre compte de l’efficacité réelle ou non d’une interdisciplinarité entre ces deux disciplines. Les résultats confirment que, en tous cas en maternelle, celle-ci apporte de réels bénéfices en ce qui concerne l’enseignement des deux disciplines, mais également qu’elle accroît la motivation des élèves de cet âge, en mettant en jeu deux de leurs principales sources d’intérêt et de curiosité. |
