| Přispěvatelé: |
Alessandra Gigli, Marigrazia Contini, Alessandro D'Antone, Claire Lajus, Davide Cino, Rita Casadei, Silvia Demozzi, Marinagela Scarpini, Chiara Borelli, Alessandro Soriani, Nicoletta Chieregato, Marta Ilardo, Ivana Bolognesi, Sabrina Ardizzoni, Marta Salinaro, Anna Pileri, Alessandro Zanchettin, Alessandra Gigli, Ivana Bolognesi, Sabrina Ardizzoni, Marta Salinaro, Mariangela Scarpini |
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I nuovi spazi virtuali della scuola a distanza attivati durante l'emergenza dell'epidemia da Covid-19, hanno indotto scuole e famiglie ad adoattare nuove forme di comunicazione, di didattica e di relazione. Il capitolo intende fornire i primi risultati di alcuni percorsi di ricerca che sono tuttora in fase di svolgimento, con lo scopo di fornire una iniziale lettura di quelle che sono state le relazioni insegnanti-famiglie, analizzata su due ambiti: la fruizione della DaD da parte dei bambini (lezioni, attività individuali, compiti) e la partecipazione dei genitori agli incontri (assemblee, colloqui ecc.) che la scuola, cinese e italiana, ha messo in campo per avere un confronto con le famiglie. Quale ruolo hanno svolto i genitori nella didattica a distanza? Quali strategie le scuole hanno adottato per creare un contatto con le famiglie? E che cosa è avvenuto nelle famiglie appartenenti a status socio-culturali diversi, marginali e svantaggiati? Questi sono stati gli interrogativi iniziali da cui le ricercatrici sono partite per l'analisi dei dati raccolti presentati nel capitolo. |
