| Popis: |
In dieser Diplomarbeit wird das Thema Hörverstehen auf den Niveaustufen A2 und B1 bearbeitet. Das Hauptziel dieser Untersuchung ist es herauszufinden, welche Hörtexte und Hörübungen Lehrkräfte im DaF-Unterricht in Kroatien bevorzugen und inwieweit die Coronavirus-Pandemie das Hörverstehen der Schüler beeinflusst hat. Die vorliegende Arbeit besteht aus zwei Teilen: aus einem theoretischen und einem praktischen Teil. In dem theoretischen Teil dieser Arbeit, werde ich mich dem Stellenwert der vier Grundfertigkeiten widmen und in weiterer Folge wird die Rolle des Hörverstehens im DaF-Unterricht definiert. Anschließend werden die Typologie der Hörübungen, die Hörtexte und GER-s Kriterienraster für die Niveaustufen A2 und B1 erklärt. In dem praktischen Teil der Arbeit wurde zum Zwecke der Untersuchung eine deskriptive Analyse durchgeführt an der vierundfünfzig DaF-Lehrende teilgenommen haben. Als Instrument wurde eine Online-Umfrage mit vierundzwanzig geschlossenen, halboffenen und offenen Fragen verwendet. Die Analyse sollte einen Einblick in die Meinungen und Erfahrungen der DaF-Lehrender über Hörtexte, Hörübungen und die Veränderungen, die in dem Unterricht entstanden sind, verschaffen. Tema diplomskog rada je „Slušanje i razumijevanje poslušanoga na razinama A2 i B1“. U radu se raspravlja o stavovima profesora njemačkog jezika o različitim vrstama zadataka u nastavi stranog jezika. Glavni cilj samog istraživanja je bio saznati, koju vrstu slušnih tekstova i zadatke za slušanje iskusni profesori njemačkog jezika na razinama A2 i B1 koriste. Također potrebno je napomenuti kako je priključen jedan dodatni cilj ovome istraživanju, koji je naime nastao pod utjecajem okolnosti pandemije uzrokovane Covid-19. Taj cilj glasi, kako je pandemija uzrokovana Covid-19 utjecala na razvoj vještine slušanja u nastavi njemačkog jezika. Diplomski rad se sastoji od teorijskog i praktičnog dijela. Prvi dio diplomskog rada namjenjen je definiranju vještine slušanja i različitim vrstama zadataka za slušanje. U tom dijelu ukratko se objašnjava pojam četiri vještine u stranom jeziku, slušanje, vrste slušnih tekstova te različiti oblici zadataka koji se primjenjuju za uvježbavanje i testiranje vještine slušanja. U drugom dijelu rada opisuje se provedeno istraživanje. Zbog ograničenih mogućnosti uvjetovanih epidemiološkim mjerama istraživanje je provedeno putem interneta. Sudjelovalo je pedeset i četiri profesora/ice njemačkog jezika koji predaju na razinama A2 i B1. Kao instrument istraživanja korišten je upitnik Google-Doc-forme sačinjen od dvadeset i četiri pitanja. Korištena je deskriptivna analiza rezultata u ovome radu. Rezultati istraživanja pružaju uvid u mišljenja i iskustva nastavnika o zadatcima za slušanje, zvučnim zapisima te promjenama koje su se dogodile u nastavi njemačkog jezika. |
