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Hauptanliegen dieser Arbeit ist, wie man Elemente der Waldorfpädagogik in den frühen Deutschunterricht in der Republik Kroatien sinnvoll einbauen kann. Da Steiners Lehren in der Unterrichtsgestaltung heute noch wie vor hundert Jahren aktuell sind, können wir allmählich einige Elemente der Pädagogik, die auf die geistige Entwicklung des Menschen so sehr sensibel angepasst ist, sicher gut übernehmen. Unser Ziel ist es aus verschiedensten Schülern glückliche Mitbürger zu erziehen. In diesem Sinne ist die Arbeit konzipiert; es gibt zwei große Teile: den theoretischen und praxisorientierten Teil. Der theoretische Teil veranschaulicht Rudolf Steiners Leben, über die Waldorfpädagogik, über den kroatischen Lehrplan und über den experimentellen Programm „Škola za život“, so wie einen Vergleich dieses Programms mit Waldorfschulen in Deutschland. Weiterhin werden die Elemente aus der Waldorfpädagogik hervorgehoben, die in den bestehenden kroatischen Lehrplan-Rahmen schon heute eingebaut werden können. Abschließend wird in dem praxisorientierten Teil ein Beispiel gegeben, wie eine Unterrichtsstunde, die die Elemente der Waldorfpädagogik enthält, gestaltet werden kann. Es handelt sich um eine Unterrichtsstunde für die erste Klasse der Grundschule, deren Schüler Deutsch als erste Fremdsprache lernen. U ovom se radu istražuje pitanje kako se elementi waldorfske pedagogije mogu smisleno ugraditi u nastavu ranog učenja njemačkog jezika u Republici Hrvatskoj. Budući da su Steinerova učenja i danas jednako važna kao i prije stotinu godina, postupno možemo preuzeti neke elemente pedagogije koja je s tako puno osjećaja prilagođena duhovnom razvoju ljudi. Cilj nam je od najrazličitijih učenika odgojiti sretne građane. Ovaj rad je zamišljeno u tom smislu; dva su velika dijela: teorijski i prema primjeni usmjeren dio. Teorijski dio daje pregled života Rudolfa Steinera, waldorfske pedagogije, hrvatskog kurikuluma i programa „Škola za život“, kao i usporedbu ovog programa s waldorfskim školama u Njemačkoj. Nadalje, istaknuti su elementi iz waldorfske pedagogije koji se već sada mogu ugraditi u postojeći okvir hrvatskog kurikuluma. Zaključno je u dijelu usmjerenom na praksu dan primjer kako se može oblikovati školski sat koji sadrži elemente waldorfske pedagogije. To je školski sat za prvi razred osnovne škole čiji učenici uče njemački kao strani jezik. |
