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Das Thema dieser Arbeit ist die Analyse von Grammatikübungen in DaF-Lehrwerken für die Mittelschule. Die Arbeit ist in vier große Abschnitte gegliedert. Den ersten Teil nimmt die Einführung ein, danach folgt die Theorie, die Beschreibung der Untersuchung bzw. der Analyse und das Schlusswort. Grammatik ist bei Lernern meist unbeliebt und gilt als schwer und langweilig. Da Lehrwerke eines der wichtigsten Utensilien im Fremdsprachenunterricht sind, Grammatik aber unumstritten eine wichtige Rolle im Fremdsprachenerwerb spielt, widmet sich diese Arbeit der Analyse von Grammatikübungen in DaF-Lehrwerken. Das Ziel dieser Analyse war es herauszufinden, welchen Anteil Grammatikübungen in den heutigen Lehrwerken einnehmen und welche Übungstypen vorkommen. Eine weitere Aufgabe dieser Analyse war herauszufinden, ob die identifizierten Grammatikübungen in den Lehrwerken die aufgestellten Kriterien erfüllen. Um diese Fragen zu beantworten, wurde eine Übungstypologie erstellt, die dazu diente, die einzelnen Grammatikübungen einem bestimmten Übungstyp zuzuordnen. Ein weiteres Instrument, das bei der Analyse verwendet wurde, ist das Analyseraster mit den erarbeiteten Kriterien. Mit diesen Instrumenten wurden zwei DaF-Lehrwerke analysiert. Die Analyse zeigte, dass der Anteil an Grammatikübungen in den heutigen Lehrwerken nicht sehr hoch ist. Die Analyse hat auch bewiesen, dass einige Übungstypen überwiegen, wobei andere Übungstypen wenig bis gar nicht vertreten sind. Die Lehrwerke bzw. die analysierten Grammatikübungen zeigten auch einige Schwachstellen auf, denn sie erfüllten einige der Kriterien nicht. Tema ovog rada je analiza gramatičkih zadataka u udžbenicima za učenje njemačkog kao stranog jezika u srednjoj školi. Ovaj rad se sastoji od četiri djela, uvoda, teorije, opisa istraživanja te zaključka. Učenici smatraju gramatiku vrlo dosadnom i teškom. Budući da gramatika igra važnu ulogu u usvajanju stranog jezika, a udžbenike smatramo jednim od najvažnijih pomagala u nastavi, ovaj se rad bavi analizom upravo gramatičkih zadataka u udžbenicima. Cilj analize je ustanoviti koji udio zauzimaju gramatički zadaci u današnjim udžbenicima te koji tipovi zadatka prevladavaju. Sljedeći zadatak analize je ustanoviti ispunjavaju li gramatički zadaci u analiziranim udžbenicima postavljene kriterije. Za ovaj rad bilo je potrebno izraditi tipologiju zadataka pomoću koje su se određivali tipovi zadataka. Postavljeni su također kriteriji prema kojima su zadaci analizirani. Kriteriji kao i tipologija služili su kao instrumenti u ovom istraživanju. Analizom dvaju udžbenika pokazalo se da udio gramatičkih zadataka u udžbenicima nije velik. Analiza je također pokazala da u današnjim udžbenicima neki tipovi zadataka prevladavaju dok drugi tipovi zadataka nisu uopće zastupljeni ili u jako malom broju. Ustanovljeno je također da udžbenici tj. gramatički zadaci imaju nedostatke, jer nisu svi postavljeni kriteriji ispunjeni. |
