| Popis: |
Etički kodeks je bitna sastavnica cjelokupnog djelovanja dječjeg vrtića. Kao takav bitan je njegov sadržaj i temelji na kojima je sastavljen. Etički kodeks ima tri razine osmišljavanja. Prva razina se osmišljava oko temeljnih ljudskih prava i prava djeteta. Druga razina se odnosi na činjenicu da je profesija odgojitelj generirana iz šireg konteksta pripadnosti odgojno-obrazovnoj profesiji. Treća razina etičkog kodeksa se sastoji od same profesionalne uloge odgojitelja. Odgojitelji svakodnevno donose odluke moralnog karaktera, bile one vezane za djecu, kolege ili roditelje. Svakodnevno se susreću s dilemama, dvojbama, izazovima te često ne znaju kako postupati. Nesvjesno kršeći osnovna etička načela, vodeći se svojim osobnim uvjerenjima. Pri donošenju odluka odgojitelj bi se trebao voditi smjernicama. Prva smjernica je da ako postoji bilo kakav zakon ili dokument o određenoj situaciji, treba postupiti u skladu s njim. Druga smjernica glasi da je dobrobit klijenata na prvom mjestu. Najveća poteškoća su emocije, koje sprječavaju etičko postupanje. Odgojitelj bi svakodnevno trebao promišljati i ulagati u izgradnju vrijednosnog sustava. Cilj rada je analiza i komparacija etičkih kodeksa u županijama Republike Hrvatske. Za prikupljanje podataka kao instrument istraživanja koriste se dostupni etički kodeksi vrtića u Republici Hrvatskoj. Analiza pokazuje razlike po području, kulturi, veličini grada i dr. Te razlike nisu značajne i vezane su uglavnom za strukturu kodeksa, manje za njegov sadržaj. The code of ethics is an essential component of the overall operation of a kindergarten. As such, its content is important and on the basis of which it is composed. The code of ethics has three levels of design. The first level is based on fundamental human rights and the rights of the child. The second level refers to the fact that the profession of educator is generated from the broader context of belonging to the educational profession. The third level of the code of ethics consists of the professional roles of educators. Educators make decisions of a moral nature on a daily basis, be they related to children, colleagues or parents. Every day they face dilemmas of doubt, challenges they often do not know how to handle. Unconsciously violating basic ethical principles, guided by their personal beliefs. The educator should be guided by guidelines when making a decision. The first guideline is if there is any law or document on a particular situation, which should be acted upon. The second guideline is that customer well-being comes first. The biggest difficulty is emotions, which prevent ethical conduct. The educator should think daily and invest in building a valuable system. The aim of this paper is to analyze and compare kindergartens codes of ethics in the counties of the Republic of Croatia. The available codes of ethics for in the Republic of Croatia are used for data collection as a research instrument. The analysis shows differences in area, culture, size of the city, etc. These differences are not significant and are more related to the structure of the code, than to its content. |
