Estrategias metacognitivas de los docentes de primaria, en resolución de problemas de fracción parte-todo

Autor:	Morales Jaime, Dorys Jeannette
Jazyk:	Spanish; Castilian
Rok vydání:	2018
Předmět:	Metacognición Matemáticas - Enseñanza Fracciones continuas - Enseñanza Transposición didáctica Etapa de comprensión del problema Resolución de problemas Fracción parte-todo Referentes de calidad educativa Conocimiento común contenido
Popis:	Spa: La presente investigación muestra los resultados de un estudio realizado con docentes en ejercicio que enseñan matemáticas en el sector oficial urbano y rural de Boyacá, Colombia, respecto de cómo abordan la resolución de problemas de fracción parte - todo, en contextos continuo, discreto y como razón. Su objetivo fue indagar esta competencia a través de la identificación de las estrategias metacognitivas de planeación, control y regulación, en los procesos de aprendizaje, en la etapa de comprensión del problema cuando resolucionan problemas con el concepto y uso de la fracción como parte-todo, como sus habilidades matemáticas. Bibliografía y webgrafía: páginas 412-427. Doctorado Doctorado en Ciencias de la Educación
Databáze:	OpenAIRE
Externí odkaz:	https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3904::92fcea8b7b82932a9383ad580ac9f42c http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/9002 Zobrazit plný text záznamu