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El objetivo principal de esta investigación es describir las experiencias de la cotidianidad fuera del aula de clases de una futura profesora de inglés en un contexto rural, y cómo, a partir de estas experiencias, configura su identidad profesional en relación con las circunstancias alrededor de su lugar de trabajo, presiones académicas y estímulos externos del contexto. Esta investigación se desarrolló como un estudio narrativo, y la recolección de datos se realizó a través de entrevistas semiestructuradas, marcos narrativos y diarios de campo. Esta narrativa fue analizada a partir de las propias reflexiones y percepciones de la participante, identificando patrones específicos en los datos, para luego categorizarlos en tres grandes temas, dando como resultado una visión diferente de cómo se despierta la sensibilidad y la empatía desde la cotidianidad del contexto rural, las cuales han sido la base para el desarrollo de su identidad como docente. The main objective of this research is to describe the daily experiences outside the classroom of a pre-service English teacher in a rural context, and how, based on these experiences, she configures her professional identity in relation to the circumstances around her workplace, academic pressures, and external stimuli from the context. This research was developed as a narrative study, and data collection was carried out through semi-structured interviews, narrative frameworks, and journals. This narrative was analyzed from the participant's own reflections and perceptions, identifying specific patterns in the data, and then categorizing them into three main themes, resulting in a different vision of how sensitivity and empathy are awakened from the daily experiences of the rural context, which have been the basis for the development of her identity as a teacher. Licenciado en Lengua Extranjera - Inglés Pregrado |
