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El presente ejercicio de revisión documental, buscó identificar el modo como se pueden fortalecer en los niños y las niñas de primera infancia las habilidades sociales permitiendo explorar, indagar y desarrollar destrezas y sus sentidos al entrar en contacto con el ambiente, a través de la experimentación para vincular el circulo afectivo, en el desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, habilidades motoras, lenguaje, pensamiento crítico y sensoriales e ir creando una estructura y orden en sus aprendizajes, así como en sus funciones cognitivas básicas (concentración, atención y memoria) fortaleciendo el desarrollo del cerebro de niños y niñas. A partir del análisis documental de investigaciones y artículos, se resaltaron las siguientes categorías principales: procesos de estimulación sensorial, desarrollo socio-afectivo y habilidades sociales y primera infancia en contextos de vulnerabilidad social. Se concluye que es necesario que las estrategias pedagógicas utilizadas se basen desde el reconocimiento del contexto sociocultural, habilidades y destrezas propias de cada niño para lograr el fortalecimiento en el aprendizaje de ideas o conductas para su propia implementación. This document review exercise sought to identify how social skills can be strengthened in early childhood children, allowing them to explore, inquire and develop skills and their senses when they come into contact with the environment, through experimentation to link the affective circle, in the development of creativity, critical thinking, problem solving, motor skills, language, critical and sensory thinking and create a structure and order in their learning, as well as in their basic cognitive functions ( concentration, attention and memory) strengthening the brain development of boys and girls. From the documentary analysis of investigations and articles, the following main categories were highlighted: sensory stimulation processes, socio-affective development and social skills and early childhood in contexts of social vulnerability. It is concluded that it is necessary that the pedagogical strategies used be based on the recognition of the sociocultural context, abilities and skills of each child to achieve the strengthening in the learning of ideas or behaviors for their own implementation. Licenciado en Educación Preescolar http://www.ustadistancia.edu.co/?page_id=3956 Pregrado |
