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El presente proyecto se plantea a partir de la dificultad presentada por los estudiantes de grado tercero de básica primaria, en cuanto a su nivel de comprensión lectora, puntualmente en el componente semántico evidenciados en los resultados de las pruebas estandarizadas en el país; asimismo, la influencia que tienen las TIC en los procesos educativos y cómo estos a partir de buenas prácticas favorece los aprendizajes en los estudiantes. Lo anterior, conllevó a reflexionar sobre las prácticas educativas y estrategias implementadas en las aulas, que convocan a fortalecer las estrategias básicas de la comprensión lectora a través del uso de un objeto virtual de aprendizaje (OVA). A partir del estudio realizado se plantea una estrategia didáctica. El enfoque asumido en la presente investigación fue de carácter cualitativo, bajo la metodología de investigación – acción. Para su implementación se propone la muestra de participantes voluntarios, la cual permitirá que quien desee participar de esta lo haga y aporte desde su implementación resultados que convoquen a la reflexión y análisis del OVA. This project arises from the difficulty presented by the third grade students of elementary school, in terms of their level of reading comprehension, specifically in the semantic component evidenced in the results of standardized tests in the country; Likewise, the influence that ICTs have on educational processes and how these, based on good practices, favor student learning. This led to reflect on the educational practices and strategies implemented in the classroom, which call for strengthening the basic strategies of reading comprehension through the use of a virtual learning object (VLO). Based on the study carried out, a didactic strategy is proposed. The approach assumed in the present investigation was of a qualitative nature, under the research-action methodology. For its implementation, the sample of voluntary participants is proposed, which will allow those who wish to participate in it to do so and contribute results from its implementation that call for reflection and analysis of the VLO. Pregrado |
