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Este proceso investigativo se enfocó en describir los procesos de formación en ciudadanía de los estudiantes del grado décimo de la I.E Colegio Don Bosco de Villavicencio en el período 2020-2021, a partir de la flexibilización curricular producto de la emergencia sanitaria COVID-19. Para esto, la metodología se enmarcó desde una perspectiva hermenéutica con un enfoque cualitativo, con un diseño etnográfico, participando una población de grado noveno en el 2020 de 30 mujeres y 15 hombres, mientras que, el grado décimo del 2021 estuvo integrado por 28 mujeres y 14 hombres. Los instrumentos usados fueron: la entrevista semiestructurada, matriz de revisión documental y registros de observación. Como resultado se evidenció que la formación ciudadana se caracterizó por un modelo de educación a distancia con tutorías virtuales en las que se implementaron las herramientas de Google desde ambientes virtuales sincrónicos y asincrónicos. La investigación permitió concluir que la flexibilidad curricular implementada por la I.E permitió la vivencia de experiencias significativas para la formación ciudadana debido a la lectura problematizadora del contexto desde las realidades de la pandemia y las teorías abordadas; así como el intercambio de saberes con actores sociales y políticos a nivel nacional y local. This investigative process focused on describing the citizenship training processes of the tenth grade students of the I.E Colegio Don Bosco de Villavicencio in the period 2020-2021, based on the curricular flexibility resulting from the COVID-19 health emergency. For this, the methodology was framed from a hermeneutic perspective with a qualitative approach, with an ethnographic design, involving a population of ninth grade in 2020 of 30 women and 15 men, while the tenth grade of 2021 was made up of 28 women. and 14 men. The instruments used were: the semi-structured interview, documentary review matrix and observation records. As a result, it was evidenced that citizen training was characterized by a distance education model with virtual tutorials in which Google tools were implemented from synchronous and asynchronous virtual environments. The investigation allowed us to conclude that the curricular flexibility implemented by the I.E allowed the experience of significant experiences for citizen education due to the problematizing reading of the context from the realities of the pandemic and the theories addressed; as well as the exchange of knowledge with social and political actors at the national and local level. Licenciado en Filosofía, Pensamiento Político y Económico Pregrado |
