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La Educación Rural en Colombia, ha sido un objeto de estudio que poco ha sido desarrollado dentro del panorama educativo, esto si se contrasta con la extensa producción de trabajos e investigaciones de la educación en otros contextos o niveles, como el caso de la educación urbana o la educación superior respectivamente; sin embargo, algunos de estos estudios de la educación rural han pasado por encima de algunos saberes que son producidos por los individuos rurales y, luego se tomaron para sí, por parte de agentes externos. Esta tesis aceptó los retos que conlleva hacer una nueva lectura sobre la cuestión de la educación rural considerando aspectos a partir de los cuales se debe establecer, un estudio que asegure una perspectiva investigativa con la cual se aborde la problematización de la educación rural en Colombia y se pongan en cuestión sus lugares comunes, se interroguen sus métodos y formas de intervenir la población rural. Asimismo, se permita la minuciosa indagación o rastreo a las prácticas discursivas y no discursivas que han predeterminado y configurado lo que se acepta como educación rural, creando así un conjunto de enunciados que permitan describir otros factores o fuerzas que le dan forma y la predeterminan. Cabe señalar que, la presente tesis es pertinente dentro de la línea de investigación de Derechos Humanos Política y Ciudadanía. Los aspectos de evidenciar los saberes campesinos, sus apuestas por el reconocimiento de sus derechos, su relación con la tierra son vías de construcción de ciudadanía, por lo tanto, los sujetos del campo son individuos políticos y a la vez de derechos que les han sido velados, por políticas que son comunes a los contextos urbanos y que desconocen tradiciones y formas de vida. Por eso, la puesta en marcha de esta investigación requirió en lo metodológico hacer una incansable indagación en el denominado campo documental, que es una inspección ardua de fuentes primarias del período de estudio y de otros documentos históricos que permitan dar luces de lo dicho al respecto de la educación rural entre mediados del siglo XX al año 2015. Con el sentido de indagar cuándo se inician algunas cosas, cuándo se dan los enganches, cuando se han dado las idealizaciones sobre la educación rural. Rural Education in Colombia has been an object of study that has been little developed within the educational landscape, this is contrasted with the extensive production of work and research on education in other contexts or levels, such as the case of urban education. or higher education respectively; However, some of these studies of rural education have passed over some knowledge that is produced by rural individuals and, later, taken for themselves by external agents. This thesis accepted the challenges of doing a new reading on the question of rural education considering aspects from which a study should be established that ensures a research perspective with which to address the problematization of rural education in Colombia and their common places are questioned, their methods and ways of intervening in the rural population are questioned. Likewise, the meticulous investigation or tracking of the discursive and non-discursive practices that have predetermined and configured what is accepted as rural education is allowed, thus creating a set of statements that allow describing other factors or forces that shape and predetermine it. It should be noted that this thesis is pertinent within the line of investigation of Political Human Rights and Citizenship. The aspects of evidencing peasant knowledge, their bets for the recognition of their rights, their relationship with the land are ways of building citizenship, therefore, the subjects of the countryside are political individuals and at the same time rights that have been veiled. , by policies that are common to urban contexts and that are unaware of traditions and ways of life. Therefore, the implementation of this investigation required methodologically to make a tireless investigation in the so-called documentary field, which is an arduous inspection of primary sources of the study period and other historical documents that allow to shed light on what has been said in this regard. of rural education between the mid-twentieth century and the year 2015. With the aim of investigating when some things start, when the hooks occur, when the idealizations on rural education have occurred. Doctor en Eduación Doctorado |
