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The article analyzes some of the proposals that the international agencies most directly related to the educational sector have offered in order to face the situations created by the COVID-19 pandemic and to reactivate education in similar, or at least comparable, conditions to those before the pandemic. From this analysis, connections are drawn between the educational, political, and economic agendas that frame the current responses in terms of measurements, assessments and investment of resources and time. In the closing, after solving some doubts and clarifying some decisions, distance is taken from the strategies suggested by multilateral organizations, they are seen from a perspective that emphasizes people and communities, rather than systems and data trade, in order to draw conclusions that allow to rethink the directions in which the actions should be aimed. El texto analiza algunas de las propuestas que las agencias internacionales más directamente relacionadas con el sector educativo han ofrecido a fin de afrontar las situaciones creadas por la pandemia de covid-19 y reactivar la educación en condiciones similares, o al menos comparables, a las que se encontraba antes de pandemia. A partir de ese análisis, se trazan conexiones entre las agendas educativas, políticas y económicas que enmarcan las respuestas actuales en términos de mediciones, evaluaciones e inversión de recursos y tiempos. Al cierre, despejadas algunas dudas y aclaradas algunas decisiones, se toma distancia frente a las estrategias sugeridas por los organismos multilaterales, y se les ve desde una perspectiva que hace énfasis en las personas y las comunidades, antes que en los sistemas y en el comercio de datos, para sacar conclusiones que permitan repensar las direcciones en las que las acciones han de apuntar. |
