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En este documento la construcción conceptual de sistematización se apoya en la argumentación teórica de investigadores en educación entre los cuales se destacan: Oscar Jara, Alfredo Ghiso, Sandín, Bárcena y Carvajal Burbano. El texto menciona de manera sucinta los pasos y condiciones a seguir en una sistematización de experiencia como la participación en las actividades, los registros de las mismas, teniendo claros los siguientes interrogantes: ¿Para qué sistematizar?, ¿Qué sistematizar?, ¿Qué aspectos centrales sistematizar?, ¿Qué fuentes se van a emplear? y los procedimientos que se seguirán. La investigación se desarrolla por medio de la implementación como estrategia de un Aprendizaje Servicio (ApS) en tres instituciones educativas de Bogotá; esta práctica tiene como eje transversal el fortalecimiento de los valores en una población determinada en cada una de las entidades involucradas, de esta manera encontramos algunas consideraciones acerca de la convivencia escolar y un breve recorrido del término en el ámbito de la educación. La investigación toma robustez mediante la práctica y la sistematización, porque orienta al equipo acerca de la forma como se debe llevar al aula de clase la metodología propuesta, adoptándola y aplicándola a lo largo de las prácticas pedagógicas que día a día se implementan, permitiendo optimizar los logros académicos, familiares y de relacionamiento. Magíster en Educación Maestría |
