Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios latinoamericanos: una revisión sistemática

Autor: Peñaloza Palomino, Elba Cecilia, Britton Barajas, Hamilton Antonio
Přispěvatelé: Murillo López, Alba Liliana, Rangel Caballero, Luis Gabriel
Jazyk: Spanish; Castilian
Rok vydání: 2021
Předmět:
Popis: Introducción: La literatura científica define el rendimiento académico como el nivel de conocimiento o éxito evidenciado de un estudiante en su área de estudio. es valorado a través de una medida cuantitativa o cualitativa como el promedio de calificaciones o mediante pruebas estandarizadas y se encuentra asociado a diversos factores sociodemográficos, psicológicos, biológicos, hábitos, comportamientos entre otros. Objetivo: Establecer los factores que inciden sobre el rendimiento académico estudiantes universitarios latinoamericanos. Métodos y materiales: se realizó una revisión sistemática en la cual fueron analizados 201 artículos mediante búsqueda electrónica en bases de datos. Después del análisis, fueron seleccionados 110 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión. Resultados: Los países que más aportaron estudios a esta revisión fueron Brasil (n=32), seguido de México (n=21) y Colombia (n=15). De acuerdo con los estudios consultados, el método para establecer el rendimiento académico más utilizado fue el promedio de calificaciones (45,60%), seguido de las pruebas de aptitud (17,60%). Respecto al rendimiento académico, los factores relacionados con el desarrollo de las clases (n=53), socioeconómicos (n=44), motivacionales (n=33) y relacionados con los hábitos de estudio (n=20) fueron los más frecuentes en los estudios analizados. Conclusiones: Los resultados de esta revisión confirman que existe una variada lista de aspectos que se asocian con el rendimiento académico. Los aspectos relacionados con la metodología empleada en las clases, su duración, los recursos utilizados, así como los factores socioeconómicos, motivacionales y aquellos relacionados con los hábitos de estudio fueron los más frecuentes en la literatura científica consultada. Introduction: Scientific literature defines academic performance as the level of knowledge or success evidenced by a student in their area of study. It’s assessed through a quantitative or qualitative measure such as grade, point average or through standardized tests. Many of these are associated with various sociodemographic, psychological, biological factors, habits, behaviors, among others. Objective: Establish the factors that affect the academic performance of Latin American university students. Methods and materials: A systematic review was carried out in which 201 articles were analyzed by electronic search in databases. After the analysis, 110 articles were selected that met the inclusion criteria. Results: The countries that contributed the most studies to this review were Brazil (n = 32), followed by Mexico (n = 21) and Colombia (n = 15). According to the studies consulted, the most widely used method to establish academic performance was the grade point average (45.60%), followed by aptitude tests (17.60%). Regarding academic performance, the factors related to the development of classes (n = 53), socioeconomic (n = 44), motivational (n = 33) and related to study habits (n = 20) were the most frequent in the studies analyzed. Conclusions: The results of this review confirm that there is a varied list of aspects that are associated with academic performance. Aspects related to the methodology used in the classes, their duration, the resources used, as well as socioeconomic and motivational factors and those related to study habits were the most frequent in the scientific literature consulted. Profesional en Cultura Física, Deporte y Recreación http://www.ustabuca.edu.co/ustabmanga/presentacion Pregrado
Databáze: OpenAIRE
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