| Popis: |
Magistritöö Vesiehitus ja veekaitse õppekaval Ehitussektoris oodatakse üha enam energiasäästlikke ja efektiivsemaid projekteerimis- ja ehituslahendusi. Seda aga algupärase 2D projekteerimisega saavutada on väga raske, sest esineb palju vigu ja on aeganõudev. Lahenduseks leiti BIM modelleerimine. Antud töös uuritakse millised on võimalused BIM tehnoloogia kasutamise üle veevarustuse ja kanalisatsiooni modelleerimisel büroohoone korruse näitel. Probleemiks on vananenud projekteerimisviisid ja teadmatus BIM võimaluste ja võimekuse kohta. Töö eesmärgiks on seletada lahti, mis on BIM, millised on tema eelised tavalise 2D projekteerimise ees ja rakendusvõimalusi just hoone veevarustuse ja kanalisatsiooni näitel. Tuuakse välja infomudelile esitatavad nõuded, kuidas käib infomudeli seadistamine Autodesk Reviti ja MagiCAD näitel ja tehakse viimase tarkvara järgi ka arvutused. Tulemusteks on BIM kasutamise ja õpetamise otstarbekus juba inseneri õppekava algusaastatel ja esimese sidumine teiste õppeainetega, et saavutada maksimum tulemused ja arusaamine tudengile. In the construction sector, more and more energy-efficient and more efficient design and construction solutions are expected. However, this is very difficult with the original 2D design, as there are many errors and time requirements. BIM modeling was found as a solution. In this work, the possibilities of using BIM technology in water supply and sewerage modeling on the floor of an office building are investigated. The problem is outdated design and ignorance of BIM's capabilities. Purpose of this work is to explain what BIM is, what are the advantages of the topic over conventional 2D design and application possibilities in the example of building water supply and sewerage. The requirements for information models are set out, how information models are adjusted using the examples of Autodesk Revit and MagiCAD, and calculations are performed according to MagiCAD software. The results are the usefulness of using and teaching BIM already in the early years of the engineering curriculum and first linking it to other subjects to achieve results and understanding for the student. |
