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Relat?rio Final de Pr?tica de Ensino Supervisionada do Mestrado em Ensino do 1? Ciclo do Ensino B?sico e de Portugu?s e Hist?ria e Geografia de Portugal no 2? Ciclo do Ensino B?sico apresentado na Escola Superior de Educa??o do Instituto Polit?cnico de Viana do Castelo O presente relat?rio final da PES retrata o percurso acad?mico vivido no decorrer do ano letivo de 2021/2022, no ?mbito do Mestrado em Ensino do 1? ciclo do Ensino B?sico e de Portugu?s e Hist?ria e Geografia de Portugal no 2? ciclo do Ensino B?sico. Este relat?rio inclui o enquadramento das duas interven??es educativas realizadas: uma no primeiro ciclo do ensino b?sico e a seguinte no segundo ciclo do ensino b?sico, integrando, do mesmo modo, a carateriza??o de cada contexto, como atividades pertinentes realizadas, assim como recursos did?ticos utilizados nas interven??es. Apesar do enquadramento, ? apresentada a proposta pedag?gica numa turma de 6.? ano do 2.? CEB. Estas propostas destacam-se pela tem?tica da Educa??o para a Cidadania Global cruzada com as quest?es de g?nero e a condi??o feminina em Portugal antes do 25 de Abril de 1974 e durante o per?odo democr?tico. Para realizar a investiga??o, foram utilizados diversos instrumentos de recolha de dados, nomeadamente o question?rio, a entrevista, a observa??o direta, bem como trabalhos de sala de aula e jogos. O estudo realizou-se numa turma de vinte alunos do 6.? ano de escolaridade e com os seus respetivos encarregados de educa??o. S? foi poss?vel este trabalho devido ? coopera??o da professora cooperante da unidade curricular de Hist?ria e Geografia de Portugal. O presente estudo parte de uma metodologia de investiga??o qualitativa que tem como objetivo entender as conce??es e opini?es dos discentes em torno das quest?es de g?nero e, sobretudo, da condi??o feminina na Hist?ria do Portugal Contempor?neo. Sobressaem desta interven??o pedag?gica algumas surpresas/novos conhecimentos dos discentes face ? tem?tica central, visto que n?o imaginavam que a caminhada das mulheres na luta por mais e melhores direitos c?vicos e sociais tivesse sido t?o dura e atribulada, bem como o desnivelamento existente entre fun??es de g?nero no decurso do s?culo XX. Este relat?rio ? conclu?do com uma reflex?o global sobre este percurso acad?mico, assim como a nossa perspetiva e pontos de vista destes anos da realiza??o da licenciatura e do mestrado. This final PES report portrays the academic path lived during the 2021/2022 school year, in the context of the Master's degree in Teaching of the Elementary Education, 1st stage - from the 1st grade to the 4th grade: and Portuguese and History and Geography of Portugal, in the 2nd stage- 5th and 6th grades. The implementation of this report was based on the structure of other reports of the same kind and thus this began by including the framework of the two educational interventions carried out throughout the school year. One in the first stage of basic education and the following in the second stage of basic education, integrating in the same way the characterization of each context, as relevant activities performed, as well as the didactic resources used in the interventions. Despite the framework, the pedagogical proposal is presented in a 6th grade class of the 2nd stage. These proposals stand out for the theme of Education for Global Citizenship, gender equality in Portugal before April 25, 1974, and during the democratic period. To perform the research, data collection was used, using the questionnaire, interview, classroom work and games. Data collection was carried out for a class of twenty 6th graders and their parents/tutors. This work was only possible due to the cooperation of the cooperating professor of the Curricular Unit of History and Geography of Portugal. This study is based on a qualitative methodology that aims to understand the conceptions and opinions of students on the theme of gender equality. This report concludes with a comprehensive reflection on this academic path, as well as our perspective and views of these years of the bachelor's degree and master's degree. |
