| Autor: |
DOMENICI, Gaetano, LA ROCCA, CONCETTA, MARGOTTINI, Massimo, MORETTI, Giovanni |
| Přispěvatelé: |
Domenici G., La Rocca C., Margottini M., Moretti G., Havana (Cuba): Edited by Universidad, Domenici, Gaetano, LA ROCCA, Concetta, Margottini, Massimo, Moretti, Giovanni |
| Jazyk: |
angličtina |
| Rok vydání: |
2016 |
| Předmět: |
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| Popis: |
Este trabajo se sitúa en las directrices teóricas de investigación desarrolladas en el marco del Proyecto de Investigación de Interés Nacional (PRIN) de 2011 «Éxito formativo, inclusión y cohesión social: estrategias innovadoras, TIC y modelos de evaluación». Se asume el punto de vista de que la inclusión y la cohesión social están estrechamente relacionadas con los resultados formativos de la población. El éxito formativo, entendido como la capacidad de dar un sentido y una perspectiva a la propia vida personal y social, queda, por tanto, vinculado a una oferta educativa que pueda permitir al estudiante capacitado orientarse tanto en el mundo educativo como en el mundo social y profesional. Con el fin de cumplir este objetivo, las actividades escolares destinadas a la orientación deben constituir una parte integral del proceso de enseñanza/aprendizaje. Se afirma, por lo tanto, que la Modularidad es la estrategia didáctica que mejor permite construir una intervención formativa que integre las funciones siguientes: Orientación, Evaluación de la función formativa, Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación. La dimensión empírica del PRIN consiste en la aplicación del modelo didáctico integrado en las escuelas de todo tipo y nivel que participan en el proyecto; la nueva didáctica es aplicada por los docentes de las clases implicadas en la investigación, los cuales reciben formación en el conocimiento teórico y práctico del modelo integrado a través de clases presenciales y a distancia en una plataforma en línea. |
| Databáze: |
OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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