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La pandemia da Covid-19 ha messo in discussione le modalità comunicative e inter-relazionali. Durante il periodo interessato, educatori ed educatrici si sono interrogati su come dialogare con i bambini e su come alimentare la relazione a distanza. La condivisione sociale del compito educativo, il sostegno e l’accompagnamento ai genitori è risultato terreno fertile per la promozione della crescita globale della persona. La relazione nido-famiglia e l’attività di narrazione – declinata secondo la tipologia del Digital Storytelling – costituiscono gli assi portati della ricerca qui descritta, condotta a distanza con 20 coppie di genitori di 20 bambini frequentanti un asilo nido comunale della città di Palermo. Attraverso il processo di ricerca si è voluto potenziare nei genitori la competenza riflessiva, la competenza narrativa e la rielaborazione critica supportate dall’utilizzo delle TIC. La metodologia implementata è quella relativa al modello di Alterio e McDrury (2003). Per valutare l’acquisizione delle competenze riflessive e narrative e di rielaborazione critica sono stati utilizzati tre sessioni di focus group e la scheda di valutazione della qualità e della validità dei digital storytelling, realizzati dai genitori con il supporto degli educatori del nido. The Covid-19 pandemic has questioned communication and inter-relational methods. During the period in question, educators questioned how to dialogue with children and how to nurture the relationship at a distance. The social sharing of the educational task, the support and accompaniment to parents has proved to be fertile ground for promoting the global growth of the person. The nursery-family relationship and the storytelling activity - declined according to the type of Digital Storytelling - constitute the main axes of the research described below, conducted at a distance with 20 pairs of parents of 20 children attending a municipal nursery school in the city of Palermo. Through the research process, the aim was to enhance parents’ reflective competence, narrative competence and critical re-elaboration supported using ICT. The methodology implemented is that relating to the model of Alterio and McDrury (2003). To evaluate the acquisition of reflexive and narrative skills and critical re-elaboration, three focus group sessions and the evaluation sheet of the quality and validity of digital storytelling, created by parents with the support of the nursery educators, were used. |
