| Popis: |
In der Magisterarbeit mit dem Titel Deutschlernen mit Hilfe der Online-Plattform LearningApps beschäftigen wir uns mit den Herausforderungen des Deutschlernens mit Hilfe der interaktiven Aufgaben, die die Online-Plattform ermöglicht. Die Arbeit besteht aus dem theoretischen und empirischen Teil. Im theoretischen Teil widmen wir uns zuerst der Geschichte des computerunterstützten Lehrens und Lernens der Fremdsprachen (eng. Computer assisted language learning) und weiter stellen wir die Lernmaterialien für das Deutschlernen unter dem Aspekt der Interaktivität vor. Der Hauptteil widmet sich der Online-Plattform LearningApps, die sowohl eine umfangreiche Sammlung der interaktiven Übungen darstellt als auch eine Möglichkeit, wo die Lehrpersonen eigene interaktive Übungen erstellen können. Im empirischen Teil der Arbeit stellen wir die Ergebnisse der Aktionsforschung vor, die wir im Deutschunterricht beim Thema unregelmäßige Verben durchführten. Aufgrund der Testergebnisse wurde festgestellt, dass die Mehrheit der Lernenden beim Lernen der Verben mit Hilfe der Plattform bessere Resultate erreichte. Laut der Umfrage, die die Lernenden beantworteten, erwarteten sie zwar nicht solche Resultate. Sie meinten, dass diese Art interessant sei, jedoch besteht hier keine Möglichkeit für das individuell angepasste Lernen, wie z. B. mit den Farben oder mit dem Vorlesen. V magistrskem delu z naslovom Učenje nemščine s pomočjo spletne platforme LearningApps se ukvarjamo z izzivi učenja nemščine s pomočjo interaktivnih nalog, ki jih omogoča spletna platforma. Delo je razdeljeno na teoretični in empirični del. V teoretičnem delu se najprej posvetimo zgodovini računalniško podprtega učenja (ang. Computer assisted language learning), nato predstavimo učna gradiva za učenje nemščine z vidika interaktivnosti, poglavitni del pa nato posvetimo spletni platformi LearningApps, ki predstavlja tako izjemno bogato zbirko interaktivnih vaj kot tudi možnost učiteljem za izdelavo lastnih interaktivnih vaj. V empiričnem delu naloge predstavimo izsledke akcijskega raziskovanja, ki smo ga izvedli pri pouku nemščine, na temo nepravilnih glagolov. Na podlagi rezultatov testov smo ugotovili, da je večina dijakov boljše rezultate dosegla pri učenju s pomočjo platforme. V anketi, ki so jo rešili, so sicer pričakovali drugačne rezultate, saj menijo, da je tak pristop zanimiv, a jim odvzame možnost individualno prilagojenega učenja, kot je na primer učenje s pomočjo barv ali branje glagolov naglas. |
