| Popis: |
Magistrska naloga je usmerjena na področje raziskovanja izkušenj izvajalcev in starejših udeležencev izobraževanja na daljavo na Ljudski univerzi Radovljica v času pandemije. Ugotavljali smo, katere so prevladujoče izkušnje, ki so jih izvajalci pridobili z izvajanjem izobraževanja na daljavo, s kakšnimi izzivi so se soočali, kakšne so možnosti za razvoj izobraževanja odraslih na daljavo na Ljudski univerzi Radovljica, kako je potekalo izobraževanje na daljavo s perspektive starejših udeležencev, kako so ga starejši odrasli doživljali ter s kakšnimi izzivi so se starejši odrasli soočali pri udeležbi izobraževanja na daljavo. Okvir raziskave je sestavljen iz izobraževanja odraslih na daljavo in starejših odraslih, zato je v teoretičnem delu opredeljeno izobraževanje odraslih, njegove značilnosti, razvoj, poučevanje na daljavo v kriznih razmerah. Opredelili smo, kdo so starejši odrasli, dejavnike in ovire, ki vplivajo na udeležbo v izobraževanju, pomen izobraževanja v družbenem kontekstu ter digitalno pismenost starejših odraslih. V empiričnem delu, ki je sledil paradigmi kvalitativne metodologije, sta predstavljena primer in analiza podatkov, ki so bili pridobljeni z intervjuji z izvajalci izobraževanj na daljavo na Ljudski univerzi Radovljica v času pandemije in s starejšimi udeleženci izobraževanj na daljavo na Ljudski univerzi Radovljica v času pandemije. V raziskavi je bilo ugotovljeno, da so v večini intervjuvanci izobraževanje na daljavo doživljali pozitivno. Najpogosteje uporabljeno orodje za neposredno sinhrono komunikacijo je bil Zoom, ki so ga kombinirali z elektronsko pošto. Izvajalke so se pri delu soočale največ s tehničnimi izzivi. Kar trije od petih intervjuvanih starejših udeležencev pa so povedali, da s tehniko niso imeli težav. Tako izvajalke kot starejši udeleženci izobraževanja so se z izkušnjo izobraževanja na daljavo uspešno spoprijeli. The Master's thesis focuses on the field of research of the experiences of providers and older adults in distance education at the Adult Education Centre Radovljica during the pandemic. We were determing the predominant experience gained by the providers in the implementation of distance education, what challenges they faced, what are the opportunities for the development of adult education at the Adult Education Centre Radovljica, how distance education was conducted from the perspective of older participants, how older adults experienced it and what challenges older adults faced in attending distance education. The framework of our research consists of distance education for adults and older adults, so the theoretical part defines adult education, its characteristics, development, emergency remote teaching. We identified who older adults are, the factors and barriers that affect participation in education, the importance of education in the social context and the digital literacy of older adults. The empirical part, which followed the paradigm of qualitative methodology, presents an example and analysis of data obtained from interviews with providers of distance education at the Adult Education Centre Radovljica during the pandemic and older participants in distance education at the Adult Education Centre Radovljica during the pandemic. The research found that most interviewees experienced distance education positively. The most useful tool for direct synchronous communication was Zoom, which was combined with email. The providers of distance education faced the most technical challenges at work. Three of the five older participants who were interviewed, said they had no problems with the technique. Both the providers of distance education and the older participants successfully coped with the experience of distance education. |
