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The aim here is to develop the issue of oral communication and speaking in REP +, the Réseaux d'Éducation Prioritaire. We will question verbal communication and more specifically at speaking in elementary school classes in France in order to understand the influence of the social and environmental context on the learning of the French oral language. How the neighbourhood where they live influences the schoolchildren academic success. And the pedagogical and didactic possibilities available to educational teams to overcome these potential language difficulties. As we shall see, there are many different solutions available at different levels. At national level, with teacher training within the INSPEs and training courses, and the various measures put in place such as the Personalised Programme for Educational Success (PPRE) and Complementary Educational Assistance (A.P.C.). And at the local level, within the classroom, with pedagogical differentiation and didactic variables.; Il s’agit ici de développer la question de l’oral et de la prise de parole en REP +, les Réseaux d’Éducation Prioritaire. Nous nous questionnerons sur la communication verbale et plus particulièrement sur la prise de parole au sein des classes d’élémentaire en France afin de comprendre la part de l’influence du contexte social et environnemental sur l’apprentissage de la langue française orale, d’une part. De quelle façon le quartier dans lequel ils vivent influe sur la réussite scolaire des élèves. Ainsi que les possibilités pédagogiques et didactiques mises à disposition des équipes éducatives afin de pallier ces potentielles difficultés langagières. Des solutions qui, nous les verrons, sont multiples et prennent pied à plusieurs échelles. L’échelle nationale avec la formation des enseignants au sein des INSPE et des formations, et les différents dispositifs mis en place tel que le Programme personnalisé de réussite éducative (P.P.R.E.) et les Aides pédagogiques complémentaires (A.P.C.). Ainsi qu’à l’échelle local, au sein de la salle de classe avec la différenciation pédagogique et les variables didactiques. |
