La lecture de l’espace dans la réalisation d’un trajet en ville : ressources, enjeux et pistes didactiques
| Autor: | Riviere, Véronique |
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| Přispěvatelé: | Interactions, Corpus, Apprentissages, Représentations (ICAR), École normale supérieure de Lyon (ENS de Lyon)-Université Lumière - Lyon 2 (UL2)-INRP-Ecole Normale Supérieure Lettres et Sciences Humaines (ENS LSH)-Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), L'auteure remercie le LABEX ASLAN (ANR-10-LABX-0081) de l'Université de Lyon pour son soutien financier dans le cadre du programme 'Investissements d'Avenir' (ANR-11-IDEX-0007) de l'Etat Français géré par l'Agence Nationale de la Recherche (ANR)., ANR-10-LABX-0081,ASLAN,Advanced Studies on Language Complexity(2010) |
| Jazyk: | francouzština |
| Rok vydání: | 2022 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Espaces-temps, mobilité urbaine et alphabétisation des adultes. De l'expérience vécue aux pratiques professionnelles. Espaces-temps, mobilité urbaine et alphabétisation des adultes. De l'expérience vécue aux pratiques professionnelles., Jun 2022, Lyon, Ecole Normale Supérieure de Lyon, France |
| Popis: | International audience; S’orienter et se déplacer en ville, quel que soit le moyen de locomotion, nécessite de mobiliser différentes ressources (corporelles ou sémiotiques par exemple) et différentes capacités comme des capacités de lecture de son environnement associant lecture de l’espace représenté (images, discours, graphismes) et lecture de l’espace réel (la rue, la station de métro, l’intérieur d’un bâtiment). Cette association peut apparaître comme une difficulté pour les personnes en alphabétisation en situation réelle de déplacement, mais également aussi en situation différée lors d’apprentissages langagiers en formation où les savoir-faire travaillés propres au déplacement vont s’appuyer largement sur l’espace représenté (à différentes échelles et selon différents types de signes). A partir de pratiques didactiques effectives de formation centrées sur la préparation d’un déplacement, l’objectif sera de montrer comment s’opère ou non ce lien entre espace réel et espace représenté et s’articule avec des enjeux d’entrée dans l’écrit. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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