Tėvų ir pedagogų bendradarbiavimas mokinių socialinio emocinio ugdymo(-si) kontekste
| Autor: | TRUMPAUSKAITĖ, Kristina |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Janiūnaitė, Brigita |
| Jazyk: | litevština |
| Rok vydání: | 2018 |
| Předmět: | |
| Popis: | Atlikta mokslinės literatūros analizė leidžia geriau suvokti socialinio emocinio ugdymo, tėvų ir pedagogų bendradarbiavimo sampratas ir formas. Pagrįstas tėvų ir pedagogų bendradarbiavimo mokinių socialinio emocinio ugdymo(-si) kontekste teorinis modelis, atliktas kokybinis tyrimas. Išskirtos šešios tėvų ir pedagogų bendradarbiavimo mokinių SEU kontekste sritys, kurios pasireiškia per bendras veiklas, jų įgyvendinimui naudojant įvairias tėvų ir pedagogų bendradarbiavimo formas (priemones, metodus): tėvų ir pedagogų bendradarbiavimas, skatinant pozityvų bendravimą; savanorišką veiklą mokykloje; su SEU susijusių sprendimų priėmimą mokyklos lygmenyje; skatinant bendradarbiavimą su vietos bendruomene; tobulinant vaikų ugdymo (tėvystės) įgūdžius; įtraukiant tėvus į pagalbą savo vaikams namuose. Išryškinti kylantys sunkumai ir bendradarbiavimo tobulinimo galimybės. Tyrimo medžiaga gali būti naudinga mokykloms, kurios planuoja diegti socialinį emocinį ugdymą, arba įgyvendindamos SEU nesulaukia pakankamo tėvų palaikymo ir dalyvavimo jų vaikų socialinių emocinių kompetencijų ugdyme. Kiekviena mokykla veiklas turėtų pasirinkti pagal mokyklos bendruomenės narių poreikius, lūkesčius, esančias problemas ir pačios mokyklos galimybes (turimus žmogiškuosius, finansinius išteklius). The analysis of scientific literature lets better understand the concepts and forms between parents and teachers of social-emotional learning. Substantiated theoretical model of collaboration between parents and teachers in the context of social-emotional learning at school, content analysis was made. Six forms of collaboration between parents and teachers in the context of social-emotional learning was identified, which reveals through main activities. They are implemented using a variety of forms between parents and teachers collaboration: collaboration between parents and teachers, by encouraging positive interaction; volunteering at school; social-emotional learning decision-making at school level; promoting cooperation with the local community; improving children's education (paternity) skills; involving parents in helping their children at home. Emerging challenges and opportunities for collaborative development was identified. The research material can be useful for schools which are looking forward to implement social-emotional learning or for schools which has applied social-emotional learning and has difficulties receiving parents sufficient support and participation. Each school has to choose activities according to the school community members needs, expectations, existing problems and school possibilities (available human and financial resources). |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|