Interaktyviųjų mokymosi priemonių taikymo galimybės lietuvių kalbos ir literatūros ugdymo procese

Autor: Molienė, Elvina
Přispěvatelé: Rutkauskienė, Danguolė
Jazyk: litevština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Popis: Lietuvos švietime, ypač pagrindinio ugdymo pakopoje, trūksta lietuvių kalbos ir literatūros mokytojams prieinamų interaktyviųjų užduočių [1, 2]. Lietuvos Respublikos švietimo, mokslo ir sporto ministerijos užsakytame tyrime „Informacinių ir komunikacinių technologijų naudojimas gerinant mokymo ir mokymosi mokykloje kokybę“ teigiama, jog problema yra ugdymo bendrųjų programų ir informacinių komunikacinių technologijų (toliau – IKT) teikiamų galimybių nesuderinamumas, mokymo priemonių trūkumas bei mokytojų nenoras ar nesugebėjimas naudoti informacines technologijas mokant [2]. Ugdymo plėtotės centro tyrimai rodo, jog daugiau nei 70 % mokytojų nenaudoja interaktyviosios lentos, o 40 % naudoja personalinį kompiuterį informacijai rasti [3]. Tyrimo rezultatų išvadose teigiama, jog didesnė dalis (54 %) mokytojų pripažįsta, kad jiems nepakanka informacijos apie IKT ugdymo procese [1]. Tyrime nustatyta, jog mokytojams trūksta IKT naudojimo ugdymo procese patirties ir informacijos apie mokomųjų programų panaudojimą bei IKT panaudojimo metodinės medžiagos [1]. Norint pasiekti bendrojo ugdymo programoje keliamus tikslus ir uždavinius dirbant su jaunąja karta, reikia išnaudoti IKT teikiamas galimybes. Mokymosi procesą derėtų papildyti inovatyviais mokymosi metodais. Vadinasi, galima taikyti tradicinius mokymosi metodus, tačiau juos papildyti IKT [3]. Nors švietimo dokumentuose skiriamas didelis dėmesys naujausioms technologijoms [4, 5], tačiau kasdieniniame ugdymo procese pedagogams dar trūksta žinių ir įgūdžių jas taikant [6]. Kyla probleminis klausimas: kokias interaktyviąsias technologijas tikslinga taikyti lietuvių kalbos ir literatūros pamokose ir kokios jų taikymo galimybės ugdymo procese. Tyrimo objektas – interaktyviųjų mokymosi priemonių taikymo galimybės lietuvių kalbos ir literatūros ugdymo procese. Tikslas – išanalizuoti interaktyviųjų mokymosi priemonių taikymo galimybes lietuvių kalbos ir literatūros ugdymo procese bei, siekiant pagerinti mokymąsi, sukurti užduočių katalogą, jį testuoti ir suformuluoti išvadas, pateikti rekomendacijas tęstinumui. Siekiant spręsti šio darbo problemą yra keliami tokie uždaviniai: išanalizuoti lietuvių kalbos ir literatūros inovatyvius mokymosi metodus; išanalizuoti interaktyviųjų mokymosi priemonių taikymą; sukurti interaktyviųjų užduočių katalogo mokymosi modelį lietuvių kalbos ir literatūros ugdymui panaudojant interaktyviąsias priemones; realizuoti sukurtą modelį ir atlikti bandomąjį testavimą sukurtoms užduotims panaudojant interaktyviąsias priemones; remiantis gautais bandomojo testavimo rezultatais pakoreguoti interaktyviųjų užduočių katalogą ir suformuluoti išvadas, pateikti rekomendacijas tęstinumui. Taikomi metodai: mokslinės literatūros analizė, sociologinis kiekybinis tyrimas, tyrimo duomenų analizė, užduočių katalogo projektavimas, sukurto katalogo testavimas mokykloje, interaktyviųjų užduočių katalogo efektyvumo vertinimas. Aptartai problemai spręsti suprojektuotas ir realizuotas lietuvių kalbos ir literatūros interaktyviųjų užduočių katalogas. Jame naudojant „H5P“ priemonę sukurtos užduotys 2-7 klasių mokiniams. Katalogas pasiekiamas adresu www.elvinosklase.online. Įdiegta paieška pagal raktinius žodžius, yra forumas, kuriame gali bendrauti besimokantieji ir mokytojas. Atlikę užduotis mokiniai gauna grįžtamąjį ryšį – pamato savo teisingų atsakymų skaičių, klaidų sąrašą ir mokytojo komentarą. Yra galimybė atlikti ir kontrolinius testus, tačiau didžioji dalis užduočių skirtos ne formaliajam įvertinimui, o mokinių praktinių įgūdžių tobulinimui, savianalizei. Atliktas bandomasis katalogo testavimas, o remiantis dalyvių apklausos atsakymais įvykdyti šie patobulinimai: sukurta interaktyviųjų vaizdo įrašų užduočių, įkelta kūrybinių rašymo pratimų, paruošta klasėms taisyklių rinkinių, papildytas raktinių žodžių sąrašas – prie užduočių nurodytas sudėtingumo lygis, sukurta mokomoji medžiaga apie viešąjį kalbėjimą, sudarytas naudingų elektroninių šaltinių sąrašas. Po katalogo testavimo ir patobulinimų galima daryti išvadą, jog yra sukurta tinkama elektroninė erdvė, kurioje mokiniai gali ne tik patogiai ieškoti ir atlikti lietuvių kalbos ir literatūros interaktyviąsias užduotis, taip patikrinti savo žinias bei įgūdžius, bet ir bendrauti tarpusavyje, peržiūrėti taisykles, sekti naujausią informaciją, dar labiau įsitraukti į mokymosi procesą.
In Lithuanian education there is a lack of interactive tasks available to literature teachers [1, 2]. The study “Use of Information and Communication Technologies in Improving the Quality of Teaching and Learning at School” commissioned by the Ministry of Education, Science and Sports of the Republic of Lithuania states that the problem is incompatibility of curricula, information, and communication technologies (ICT), lack of teaching aids and teachers or failure to use information technology in teaching [2]. Research by the Center for Educational Development shows that over 70% of teachers do not use an interactive whiteboard and 40% use a personal computer to find information [3]. The survey found that a higher proportion (54%) of teachers admit that they do not have enough information about ICT in the educational process [1]. The research has shown that teachers lack experience and information on the use of ICT in the educational process as well as methodological material on the use of ICT [1]. In order to achieve the goals and objectives of the general education program when working with the younger generation it is necessary to use the opportunities provided by ICT. The learning process should be supported by innovative learning methods. Therefore, traditional learning methods can be used but complemented by ICT [3]. Although, educational documents pay great attention to the latest technologies [4, 5], educators still lack the knowledge and skills to apply them in their daily educational process [6]. Research question: what interactive technologies should be applied in Lithuanian literature lessons and what are the possibilities of their application in the educational process. The object of the research is the possibilities of application of interactive learning tools in the process of Lithuanian language and literature education. The aim is to analyze the possibilities of applying interactive learning tools in the process of Lithuanian language and literature education due to improve learning, to create a catalog of tasks, and to study its effectiveness. In order to solve the problem of this work, the following tasks are set: to investigate innovative learning methods of the Lithuanian language and literature; to analyze the application of interactive learning tools; to create a learning model of a catalog of interactive tasks for the development of the Lithuanian language and literature using interactive tools; to implement the developed model and perform pilot testing for the created tasks using interactive tools; to adjust the catalog of interactive tasks and formulate conclusions based on the obtained results of pilot testing; to provide recommendations for continuity. Applied methods: analysis of scientific literature, sociological quantitative research, examination of research data, design of the catalog of tasks, testing of the created catalog at school, catalog effectiveness evaluation towards interactive tasks. To solve the discussed problem, a catalog of interactive tasks of the Lithuanian language and literature was designed and implemented. It creates tasks for students in grades 2-7 with the H5P tool. The catalog is available at www.elvinosklase.online. Built-in keyword search is a forum where learners and teacher can interact. After completing the tasks, students receive feedback connection - see the number of your correct answers, a list of mistakes and the teacher's comment. There is a possibility to perform control tests. However, most of the tasks are not dedicated for formal assessment instead its focus on the improvement of students' practical skills, self-analysis. Pilot testing of the catalog was carried out as a result the following improvements were made: interactive video assignments were created, creative writing exercises were uploaded, rule sets were prepared for the classes, and the list of keywords was supplemented list of sources. There can be no doubt that a suitable online platform has been created which allows students conveniently search and perform interactive tasks in Lithuanian language and literature as well as test their knowledge and skills. Additionally, pupils can communicate with each other, review rules, follow the latest information, and become even more involved in the learning process.
Databáze: OpenAIRE
Externí odkaz: