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Este trabajo de investigación consiste en un estudio de los horarios escolares del alumnado de Educación Primaria. Está basado en dos partes: una primera parte cuantitativa, en la que se analizan 21 muestras de horarios del primer, segundo y tercer ciclo de Educación Primaria; y una segunda parte cualitativa, en la que se le administra un cuestionario online al profesorado de primaria y una entrevista en papel a los/as alumnos/as de primaria. Dichos instrumentos contienen preguntas sobre el nivel de motivación y fatigabilidad del alumnado en las diferentes horas y días de la semana, así como su preferencia en la distribución de las asignaturas a lo largo del día. Todo ello, tiene como finalidad comprobar si los distintos horarios propuestos en los centros educativos pueden considerarse una herramienta idónea para un mejor rendimiento académico. This research work consists of a study of the school schedules of primary school students. It is based on two parts: a first quantitative part, in which 21 samples of schedules of the first, second and third cycles of primary education are analyzed; and a second qualitative part, in which an online questionnaire is administered to primary school teachers and a paper interview to the students/s of primary school. These instruments contain questions about the level of motivation and fatigue of students at different times and days of the week, as well as their preference in the distribution of subjects throughout the day. The aim is to check whether the different timetables proposed in schools can be considered an ideal tool for better academic performance. |
