| Popis: |
Başarı testleri öğrencilerin akademik performanslarını ölçmek için en yaygın olarak kullanılan veri toplama araçları arasındayer alırlar. Bu nedenle, seçili disiplinlerde öğrenci kazanımlarını kusursuz şekilde ortaya koyabilen geçerli ve güvenilir başarıtestlerinin varlığı büyük önem arz eder. Fakat, başarı testi geliştirme üzerine yapılan araştırmalar oldukça kısıtlıdır. Bu araştırmanınamacı, bilimsel araştırmalarda kullanılacak bir başarı testinin geliştirilmesi sürecinde izlenmesi gereken adımları örnek bir fenbilimleri ünitesi (Maddeyi Tanıyalım) çerçevesinde sergilemek ve geliştirilen başarı testini literatüre kazandırmaktır. Araştırmanınilk bölümünde, seçili üniteye ilişkin 11 kazanım için 35 çoktan seçmeli soru maddesi hazırlanmıştır. Webb'in (1997) öğrenmekazanımlarının değerlendirilmesine ilişkin belirlediği ölçütlere dayanarak alan uzmanları ve deneyimli öğretmenlerden alınangörüşler Lawshe tekniği (1975) ile değerlendirilmiştir. Çalışmanın ikinci bölümünde ise oluşturulan ölçek formu İstanbul’un Beykozİlçesi’nde yer alan iki ilkokulda dört dördüncü sınıf şubesinde öğrenim gören 84 öğrenciye uygulanmıştır. ITEMAN programı ileyapılan madde analizi testin geçerli olduğunu göstermiştir. Pearson korrelasyon ve Spearman Brown güvenirlik katsayıları sırasıyla.85 ve .83 olarak bulunarak testin güvenilir olduğunu ortaya koymuştur. Geliştirilen testin, fen eğitimi alanına katkı sağlaması veyapılacak ilişkili araştırmalarda kullanılması beklenmektedir. Açıklanan prosedürlerin çeşitli branşlarda geliştirilecek geçerli vegüvenilir başarı testlerinin oluşturulma sürecine rehberlik edeceğine inanılmaktadır. Achievement tests are major data collection tools used to measure students’ academic performance in any given field._x000D_ Therefore, valid and reliable achievement tests reflecting the precise measurement of expected outcomes in selected disciplines_x000D_ are highly needed. However, research on achievement test development is limited. The purpose of this research was to present_x000D_ the phases of an achievement test development using the sample case of a science lesson unit, Introduction to Matter. Initially,_x000D_ in the development process, based on 11 objectives of the unit, 35 multiple-choice questions were prepared. Grounded on Webb's_x000D_ (1997) criteria for the evaluation of the learning objectives, the experts’ and teachers’ opinions were collected and the results_x000D_ were assessed using Lawshe technique (1975). In the second part, the scale was applied to 84 fourth-grade students in four_x000D_ classrooms of two elementary schools located in Beykoz, Istanbul. The item analysis conducted using ITEMAN program showed_x000D_ that the scale was valid. Item difficulties were calculated. Pearson correlation coefficient and Spearman-Brown reliability_x000D_ coefficient were found .85 and .83, respectively, confirming that the test was reliable. It is expected that the developed test would_x000D_ contribute to the field of science education and be used in related research. The procedures explained in the paper hopefully_x000D_ provide guidance for researchers for the development of more valid and reliable achievement tests in various disciplines. |
