| Zdroj: |
Balslev, G M & Daly, A J 2020, ' Uddannelsesnetværk fremover : Forskning og praksis for uddannelsesmæssig forandring ', Samfundslederskab i Skandinavien, bind 35, nr. 6, s. 505-510 . https://doi.org/10.22439/sis.v35i6.6112 |
| Popis: |
I lande over hele verden eksisterer uddannelsesmæssige ulighed og det på trods af årtiers opmærksomhed, og forebyggende arbejde. Det er ikke formålet med dette skriv at underminere de fremskridt, der er opnået, men som fremhævet i FN’s mål om bæredygtighed, har uddannelsesverdenen stadig lang vej mod at blive mere fokuseret på kvalitet og retfærdighed. En af de bidragende faktorer til manglende fremskridt er muligvis, at mange uddannelsessystemer, og herunder også individuelle ansatte, opererer som uafhængige enheder og på den måde fortsætter med at skabe og reproducere ulighed. Både organisationer og individer har typisk ikke betragtet sig selv som en del af et større indbyrdes forbundet system eller netværk. Dette mislykkede forsøg på at erkende ideen om, at valg og handlinger udspringer af gensidighed, har muligvis hæmmet den kollektive evne til at adressere presserende problemer som fx ulighed og uretfærdighed – problemer som i alt for lang tid har plaget uddannelsessektorer verden over. In countries all over the world, educational inequality exists, despite decades of attention and preventative work. The purpose of this commentary piece is not to undermine the progress made, but as highlighted in the UN's goal of sustainability, the education world still has a long way to go to become more focused on quality and justice. One of the contributing factors to the lack of progress may be that many educational systems, including individual employees, operate as independent entities and thus continue to create and reproduce inequality. Both organizations and individuals have typically not considered themselves part of a larger interconnected system or network. This unsuccessful attempt to recognize the idea that choices and actions spring from reciprocity may have hampered the collective ability to address pressing issues such as inequality and injustice - problems that have plagued education sectors around the world for a long time. |
