La depresión infantil y el educador en escena

Autor: Carvalho, Tayse Cardoso Ferreira, Teixeira , Zenaide Dias, Vilela, Paula Rey, Santos, Juscélia Paiva dos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 17; e04101724633
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 17; e04101724633
Research, Society and Development; v. 10 n. 17; e04101724633
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This paper aims to present a field study on childhood depression and the teaching-learning process, seeking, more specifically, to discuss the importance of the teacher's role. Given its recent evidence in childhood, childhood depression often goes unnoticed. And because it affects many aspects of the child's life, including the teaching-learning process, we assume that the teacher can play a fundamental role in identifying the child affected by depression. Therefore, this has been a challenge faced by several teachers involved in the teaching and learning process in general. For this, we carried out a field research, with the application of a questionnaire through Google Forms to 29 students in the last semester of the pedagogy course at a public university in the state of Goiás, seeking to understand the knowledge of future teachers on the subject. The research results show that although they believe it is important that their training includes basic knowledge about childhood depression, most students, who are in the last semester of the pedagogy course and, therefore, will soon be in the classroom, assess the guidance received on the subject as insufficient, therefore, they do not feel prepared to identify or deal with children affected by the disease. Therefore, it is necessary to have greater knowledge of the disorder, its symptoms and how it occurs in childhood. Thus, you will be able to help many of your students to receive greater care and alert those responsible so that they can seek adequate professional help and the child can receive treatment as soon as possible. The sooner it is referred to professionals, the more positive results are manifested in the treatment and the damage to the child's life, as well as in the teaching-learning process, can be significantly minimized. Este artículo tiene como objetivo presentar un estudio de campo sobre la depresión infantil y el proceso de enseñanza-aprendizaje, buscando, más específicamente, discutir la importancia del rol del docente. Dada su evidencia reciente en la infancia, la depresión infantil a menudo pasa desapercibida. Y debido a que afecta muchos aspectos de la vida del niño, incluido el proceso de enseñanza-aprendizaje, asumimos que el maestro puede jugar un papel fundamental en la identificación del niño afectado por la depresión. Por lo tanto, este ha sido un desafío al que se han enfrentado varios docentes involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje en general. Para ello, realizamos una investigación de campo, con la aplicación de un cuestionario a través de Google Forms a 29 alumnos del último semestre del curso de pedagogía de una universidad pública del estado de Goiás, buscando comprender el conocimiento de los futuros docentes sobre la sujeto. Los resultados de la investigación muestran que si bien creen que es importante que su formación incluya conocimientos básicos sobre la depresión infantil, la mayoría de los estudiantes, que se encuentran en el último semestre del curso de pedagogía y, por lo tanto, pronto estarán en el aula, evalúan la orientación recibida en el tema como insuficiente, por lo tanto, no se sienten preparados para identificar o tratar a los niños afectados por la enfermedad. Por tanto, es necesario tener un mayor conocimiento del trastorno, sus síntomas y cómo se presenta en la infancia. Así, podrás ayudar a muchos de tus alumnos a recibir una mayor atención y alertar a los responsables para que puedan buscar la ayuda profesional adecuada y el niño pueda recibir tratamiento lo antes posible. Cuanto antes se remite a los profesionales, más resultados positivos se manifiestan en el tratamiento y el daño a la vida del niño, así como en el proceso de enseñanza-aprendizaje, se puede minimizar significativamente. O presente trabalho tem como finalidade apresentar estudo de campo sobre a depressão infantil e o processo de ensino-aprendizagem, buscando, mais especificamente, discutir a importância do papel do professor. Diante de sua recente comprovação na infância, muitas vezes a depressão infantil passa despercebida. E por afetar muitos aspectos da vida da criança, inclusive o processo de ensino-aprendizagem, partimos do pressuposto de que o professor possa exercer um papel fundamental na identificação da criança acometida pela depressão, o que é um grande desafio. Para isso, realizamos uma pesquisa de campo, com aplicação de um questionário por meio do Google Forms para 29 estudantes do último semestre do curso de pedagogia de uma universidade pública no estado de Goiás, buscando perceber os conhecimentos dos futuros professores a respeito do tema. Os resultados da pesquisa demonstram que apesar de julgarem como importante que sua formação contemple conhecimentos básicos sobre a depressão infantil, a maioria dos estudantes, que estão no último semestre do curso de pedagogia e, portanto, em breve estarão em sala de aula, avaliam as orientações recebidas sobre o tema como insuficientes, portanto, não se sentem preparados para identificar ou lidar com crianças acometidas pela doença. Nesse sentido, chegamos à conclusão de que é necessário ampliar os conhecimentos sobre este transtorno, sobre seus sintomas e como ocorre na infância. Assim, o professor poderá auxiliar muitos de seus alunos a receberem um maior cuidado, alertar os responsáveis para que se possa procurar ajuda profissional adequada e a criança poderá receber tratamento o mais breve possível. Quanto antes ela for encaminhada para profissionais, mais resultados positivos são manifestados no tratamento e os danos à vida da criança, bem como ao processo de ensino-aprendizagem, podem ser significativamente minimizados.
Databáze: OpenAIRE
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