Avaliação educacional em larga escala e accountability: uma breve análise da experiência brasileira
| Autor: | Fernandes, Reynaldo, Gremaud, Amaury Patrick |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2020 |
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| Zdroj: | Pesquisa e Debate em Educação; v. 10 n. 1 (2020): Temas em avaliação educacional; 1103-1137 Pesquisa e Debate em Educação Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) instacron:UFJF |
| ISSN: | 2237-9444 2237-9436 |
| Popis: | This paper seeks to evaluate the large-scale educational assessment and accountability movement that has occurred in Brazil over the past two decades. In the article a brief review of the international literature on educational accountability is made, highlighting the arguments in its defense, the position of the critics and the evaluation of its results. This is followed by a review of the large-scale assessment and accountability movement in Brazil. At the end, an evaluation of this movement is conducted, addressing three issues: a) to what extent does the improvement of Brazilian educational data in fundamental education reflect an improvement in learning or reflect a “score inflation”? b) to what extent have evaluation and accountability programs contributed to this improvement? and c) why did the improvement in primary education not reach high school in the same way? O presente texto procura avaliar o movimento de avaliação educacional em larga escala e accountability que ocorreu no Brasil nas duas últimas décadas. No artigo, é feita uma breve revisão da literatura internacional sobre accountability educacional, destacando os argumentos em sua defesa, a posição dos críticos e a avaliação de seus resultados. Em seguida, é apresentado um histórico do movimento de avaliação em larga escala e accountability no Brasil e, ao final, é realizada uma avaliação desse movimento, abordando três questões: a) até onde a melhoria dos dados educacionais brasileiros no ensino fundamental refletem uma melhoria no aprendizado ou reflete uma “inflação de notas?; b) até que ponto os programas de avalição e accountability contribuíram para esta melhoria? e c) Por que a melhoria no ensino fundamental não atingiu o ensino médio da mesma forma? |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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