In the tropicalia of the excluded an educational project is consolidated: merity's Proletarian School and its model of education (1921-1964)

Autor: Frescurato, Caruan? Guatara Oliveira
Přispěvatelé: Gouv?a, Fernando C?sar Ferreira, Coutinho, Maria Ang?lica da Gama Cabral, Martins, Angela Maria Souza
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2019
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ
Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ)
instacron:UFRRJ
Popis: Submitted by Sandra Pereira (srpereira@ufrrj.br) on 2021-09-25T23:01:53Z No. of bitstreams: 1 2019 - Caruan? Guatara Oliveira Frescurato.pdf: 3996005 bytes, checksum: c90def43d4ddafaf157c19c31c029287 (MD5) Made available in DSpace on 2021-09-25T23:01:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2019 - Caruan? Guatara Oliveira Frescurato.pdf: 3996005 bytes, checksum: c90def43d4ddafaf157c19c31c029287 (MD5) Previous issue date: 2019-04-18 CAPES This dissertation aims to investigate the creation, trajectory and consolidation of the pedagogical, political and educational project of the Proletarian School of Merity between the years of 1921 and 1964. A barn of experiences and revolutionary ideals, in which it was born in 13 of February 1921, in the heart of the Baixada Fluminense, in the village of Merity, today Duque de Caxias (RJ). It is in this tropic?lia, under the direction of Armanda ?lvaro Alberto, a signatory of the Education New Pioneers Manifesto, an educator who was part of the National Liberation Alliance (ANL), the Brazilian Association of Education (ABE) and the Brazilian Women's Union (UFB), which along with several intellectuals and collaborators, implements an innovative education system in that locality, uniting education and health, thus strengthening body and mind. The Proletarian School adopting the methods and references of Escolanovismo embark on regional teaching as a parameter of teaching and actions for their practices in daily life, serving as a pedagogical reference for other school institutions in Brazil and Latin America. Offering to its students free lunch, fruit of several donations of local residents and their own school garden, in which their students participated actively, from planting to harvesting, ends up being affectionately recognized in the region as Mate School with Angu. The project in its original form ends at the end of the year 1964, for not accepting the incorporation of the same in the state education network of Rio de Janeiro, because it is a "school of communists". Esta disertaci?n tiene por objetivo investigar la creaci?n, la trayectoria y la consolidaci?n del proyecto pedag?gico, pol?tico y educativo de la Escuela Proletaria de Merity entre los a?os 1921 hasta el a?o 1964. Un granero de experiencias e ideales revolucionarios, en el que nace en 13 de febrero de 1921, en el seno de la Baixada Fluminense, en la Villa de Merity, hoy Duque de Caxias (RJ). En esta tropic?lia, bajo la direcci?n de Armanda ?lvaro Alberto, signataria del Manifiesto de los Pioneros de la Educaci?n Nova, una educadora que form? parte de la Alianza Nacional Libertadora (ANL), Asociaci?n Brasile?a de Educaci?n (ABE) y de la Uni?n Femenina de Brasil (UFB) , que junto con diversos intelectuales y colabores, implanta un sistema de educaci?n innovador en esa localidad, uniendo educaci?n y salud, fortaleciendo as? cuerpo y mente. La Escuela Proletaria adoptando los m?todos y referencias del escolanovismo se embarcan en la ense?anza regional como par?metro de ense?anza y acciones para sus pr?cticas en el d?a a d?a, sirviendo as?, como referencia pedag?gica para otras instituciones escolares en Brasil y en Am?rica Latina. En el caso de los alumnos de la escuela, los alumnos de la escuela y los alumnos de la escuela, en los que sus alumnos participaban activamente, desde la plantaci?n hasta la cosecha, acaba siendo reconocida cari?osamente en la regi?n como Escuela Mate con Angu. El proyecto en su molde original se cierra a finales del a?o 1964, por la no aceptaci?n de la incorporaci?n de la misma en la red estatal de ense?anza de R?o de Janeiro, por tratarse de una "escuela de comunistas". Essa disserta??o tem por objetivo investigar a cria??o, a trajet?ria e a consolida??o do projeto pedag?gico, pol?tico e educacional da Escola Prolet?ria de Merity entre os anos de 1921 at? o ano de 1964. Um celeiro de experi?ncias e ideais revolucion?rios, no qual nasce em 13 de fevereiro de 1921, no seio da Baixada Fluminense, na Vila de Merity, hoje Duque de Caxias (RJ). ? nessa tropic?lia, sob a dire??o de Armanda ?lvaro Alberto, signat?ria do Manifesto dos Pioneiros da Educa??o Nova, uma educadora que fez parte da Alian?a Nacional Libertadora (ANL), Associa??o Brasileira de Educa??o (ABE) e da Uni?o Feminina do Brasil (UFB), que junto com diversos intelectuais e colabores, implanta um sistema de educa??o inovador naquela localidade, unindo educa??o e sa?de, fortalecendo assim corpo e mente. A Escola Prolet?ria adotando os m?todos e refer?ncias do escolanovismo embarcam no ensino regional como par?metro de ensino e a??es para as suas pr?ticas no dia a dia, servindo assim, como referencia pedag?gica para outras institui??es escolares no Brasil e na Am?rica Latina. Oferecendo para seus alunos merenda gratuita, fruto de diversas doa??es de moradores da regi?o e da sua pr?pria horta escolar, nos quais seus alunos participavam ativamente, desde o plantio at? a colheita, acaba sendo reconhecida carinhosamente na regi?o como Escola Mate com Angu. O projeto em seu molde original se encerra no fim do ano de 1964, pela n?o aceita??o da incorpora??o da mesma na rede estadual de ensino do Rio de Janeiro, por ser tratar de uma ?escola de comunistas?.
Databáze: OpenAIRE
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