Estudo do meio em Campos do Jordão: um trabalho interdisciplinar e metacognitivo na formação inicial de professores

Autor: Castro, Adriano Monteiro de, Filgueiras, Isabel Porto, Pechliye, Magda Medhat, Jordão, Rosana dos Santos
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2012
Předmět:
Zdroj: Veras; v. 2, n. 2 (2012); 248-259
Revista Veras
Instituto Superior de Educação Vera Cruz (VeraCruz)
instacron:VERACRUZ
ISSN: 2236-5729
DOI: 10.14212/veras.vol2.n2.ano2012
Popis: This study presents the purpose of analyzing the interdisciplinary and metacognitive study of social environment achieved in the initial education of professors. The central goals were that the graduating students could: recognize the study of social environment as an important curricular component of the development of the interdisciplinary aspect; experience metacognitive activities and the autonomy while choosing issues susceptible of being addressed into primary school and delimit issues which generate collective learning projects. It has been also desired to sensitize the students to the perception on concrete needs in order to achieve a study of social environment. Mixed groups have been set and composed of Biological Sciences and Physical Education graduation students. The task of those groups was to elaborate a project to primary school, based on a study of social environment purposed by the University. This work might be considered innovative, mainly because of its metacognitive nature. The students experienced a study of social environment and reflected not only on their own learning process through it, but also about the learning potential of this type of activity in primary schools. This study allowed the integration between theory and practice, so far as complex subjects could be experienced as interdisciplinarity, learning through projects and the study of social environment itself which are usually addressed from theoretical references. Beyond concepts and procedures, this experience conducted to working on attitudinal contents, because of the interaction with the different and the demand of knowing how to listen, negotiate, plan collectively and administrate conflicts on behalf of the achievement of the group. O presente trabalho relata a proposta de um estudo do meio interdisciplinar e metacognitivo realizado na formação inicial de professores. Os objetivos centrais eram que os licenciandos reconhecessem o estudo do meio como um importante componente curricular para o desenvolvimento da interdisciplinaridade, exercitassem atividades metacognitivas, desenvolvessem autonomia na escolha de temas passíveis de serem abordados na escola básica e delimitassem problemas gerados por projetos coletivos de ensino. Desejávamos, também, sensibilizar os alunos para a percepção das condições concretas necessárias à realização de um estudo do meio. Foram montados grupos mistos compostos por integrantes dos cursos de Ciências Biológicas e Educação Física. A tarefa desses grupos era, a partir de um estudo do meio proposto pela universidade, elaborar um projeto de estudo do meio para a escola básica. Consideramos o trabalho inovador principalmente por sua natureza metacognitiva. Os alunos vivenciaram um estudo do meio e refletiram sobre sua própria aprendizagem na ocasião e sobre o potencial de ensino desse tipo de atividade na escola básica. O trabalho permitiu a integração entre teoria e prática, na medida em que temas complexos como a interdisciplinaridade, a aprendizagem por projetos e o próprio estudo do meio, que costumam ser abordados a partir de referenciais teóricos, puderam ser vivenciados. Além de conceitos e procedimentos, a experiência possibilitou o trabalho com conteúdos atitudinais, pois a convivência com o diferente e a exigência de saber ouvir, negociar, planejar conjuntamente e administrar conflitos em prol do atendimento dos objetivos comumente estabelecidos estavam presentes.
Databáze: OpenAIRE