Relato de experiência docente na atuação no ensino remoto durante a pandemia com um sujeito com TEA
| Autor: | Carneiro, Relma Urel Carbone, Paula, Carla Ramos de |
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| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Revista @mbienteeducação; (2021) v. 14, n. 2, maio/ago.-Dossiê: escola no Brasil: tempo, espaço e pandemia; 432-445 Revista @mbienteeducação Universidade Cidade de São Paulo (UNICID) instacron:UNICID |
| ISSN: | 1982-8632 |
| DOI: | 10.26843/ae.v14.n2.2021 |
| Popis: | The pandemic caused by Covid-19 is leading to an international health crisis with impacts in all social spheres, and education has been drastically affected. Classes in general have been unable to take place in person, and remote teaching has emerged as a possibility in the new scenario. This article reports a teaching experience in the pandemic context; it is a qualitative study, developed from a semi-structured interview with a primary school teacher. The objective of the work is to present a report of teaching experience in dealing with a subject with Autism Spectrum Disorder (ASD) in a public school in Cascavel/PR. Throughout this study, we show how inclusion has been materialized in a positive way in educational practice. In summary, the theme of inclusion in the pandemic context needs to be discussed, in the search for the realization of possibilities that favor humanizing formative experiences to the subject with disabilities. La pandemia causada por Covid-19 está provocando una crisis sanitaria internacional con repercusiones en todas las esferas sociales, y la educación se ha visto drásticamente afectada. Las clases, en general, no han podido ser presenciales y la enseñanza a distancia ha surgido como una posibilidad en el nuevo escenario. Este artículo relata una experiencia docente en el contexto de la pandemia; se trata de un estudio de enfoque cualitativo, desarrollado a partir de una entrevista semiestructurada a un profesor de Escuela Primaria. El objetivo del trabajo es presentar un informe de experiencia docente en la actuación con un sujeto con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en una escuela pública de Cascavel/PR. A lo largo de este estudio destacamos cómo la inclusión se ha materializado en una praxis educativa de forma positiva. En resumen, el tema de la inclusión en el contexto pandémico necesita ser discutido, en la búsqueda de la realización de posibilidades que favorezcan experiencias formativas humanizantes al sujeto con discapacidad. A pandemia ocasionada pelo Covid-19 está protagonizando uma crise sanitária internacional com impactos em todas as esferas sociais, e a educação tem sido afetada drasticamente. As aulas de modo geral foram impossibilitadas de acontecer presencialmente e o ensino remoto surgiu como uma possibilidade no novo cenário. Este artigo relata uma experiência docente no contexto pandêmico; trata-se de um estudo de abordagem qualitativa, desenvolvido a partir de uma entrevista semiestruturada com uma professora do Ensino Fundamental I. O objetivo do trabalho é apresentar um relato de experiência docente na atuação com um sujeito com Transtorno do Espectro Autista (TEA) em uma escola pública de Cascavel/PR. Evidenciamos ao longo desse estudo como a inclusão tem sido materializada em uma práxis educativa de modo positivo. Em síntese, a temática inclusão no contexto pandêmico precisa ser discutida, na busca pela concretização de possibilidades que favoreçam experiências formativas humanizadoras ao sujeito com deficiência. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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