Scenic events: meetings, actions and reflections

Autor: VIANA, Tatiana Fernandes
Přispěvatelé: VASCONCELOS, Gisele Soares de, FREITAS, Tharyn Stazak de, SANTANA, Arão Paranaguá de
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA
Universidade Federal do Maranhão (UFMA)
instacron:UFMA
Popis: Submitted by Daniella Santos (daniella.santos@ufma.br) on 2021-08-14T01:51:41Z No. of bitstreams: 1 TatianaFernandes.pdf: 2063471 bytes, checksum: e62e55c3f86cc0b005f1fba19084a803 (MD5) Made available in DSpace on 2021-08-14T01:51:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TatianaFernandes.pdf: 2063471 bytes, checksum: e62e55c3f86cc0b005f1fba19084a803 (MD5) Previous issue date: 2020-10-28 Recherche en ligne sur la méthodologie de l'enseignement de l'Art, dans le domaine théâtral au niveau secondaire, développée sous forme de mémoire sur les processus d'une proposition pédagogique en construction. Les expériences éducatives dans les événements scéniques et leurs processus se sont déroulés comme un environnement d'enseignement pour l'apprentissage de nature théorique par la pratique, l'articulation du contenu, des méthodologies et des procédures spécifiques à la réinversion de la classe, l'éducation par la recherche et la production scénique des étudiants. Ainsi, ces événements ont été préparés pour offrir des expériences scéniques, issues du déroulement de contenus et d'actions théâtrales qui dépassaient la salle de classe et interféraient avec la routine scolaire, mobilisant les élèves pour les tâches de création et de production scéniques. Son objet de recherche, initialement Scenic Events, a été transformé et les Rencontres promues par cette professeure chercheuse, Tatiana Viana, depuis 2015 dans ces événements, se sont imposées comme un nouvel axe objectif. Ensuite, de nouvelles questions se sont posées qui chevauchaient la possibilité que ces événements soient une proposition pédagogique, cela s'est passé en suivant les courbes de cette recherche dans un processus cartographique, en mettant en évidence des points d'observation à partir des actions dans les territoires et dans les sujets; mettre l'enseignement, la méthode et l'apprentissage en arrière-plan, renforcer le sujet, le processus et ses concept-actions comme appropriation, collaboration, protagonisme; ayant pour discussion leurs pratiques théoriques avec celle de l'Action Culturelle, celle du Happening et celle de la Rencontre accompagnées d'auteurs tels que Paulo Freire, Jorge Dubatti et Antônio Araújo. De cette manière, la dernière version de la proposition pédagogique réalisée est présentée dans cette thèse et fait partie des procédés produits, les produits, construits à travers la cartographie et la dialectique, avec un objectif exploratoire; approche quantitative et qualitative et procédure bibliographique, documentaire et participative. Les événements scéniques ont été le moyen de concrétiser cette proposition, leurs processus ont guidé cette étude, qui comprenait des actions scéniques et conceptuelles avec 215 lycéens d'une école de la région périphérique de São Luís à Maranhão, compagnons et constructeurs de la journée 2019. Proposer une revue du théâtre à l'école, le traduire en théâtre de l'étudiant-matière, c'était le parti pris de cette proposition, au sein d'une tendance, le théâtre scolaire, entre les professeurs de théâtre et un besoin de construction conjointe entre étudiants et professeurs les arts, les scènes et leurs hybridités, avec la volonté d'aboutir à une rencontre entre les matières d'enseignement et d'apprentissage dans la réciprocité au milieu de 9 dispositifs de proposition pédagogique en construction Pesquisa na linha da metodologia do ensino da Arte, na área teatral com o nível médio, desenvolvida como dissertação dos processos de uma proposta pedagógica em construção. As vivencias educacionais nos Eventos Cênicos e seus processos se fizeram enquanto ambiente de ensino para aprendizagens de cunho teórico por meio da prática, articulando conteúdos, metodologias e procedimentos específicos à reinversão da sala de aula, à educação pela pesquisa e à produção cênica estudantil. Assim, estes eventos se dispuseram a ambientar experiências cênicas, advindas dos desdobramentos de conteúdos teatrais e de ações que extrapolaram a sala de aula e interferiram no cotidiano escolar, mobilizando discentes para as tarefas de criação e produção cênica. Seu objeto de pesquisa, inicialmente, Eventos Cênicos, se transformou e os Encontros promovidos por esta professora pesquisadora, Tatiana Viana, desde 2015 nestes eventos, se destacaram como um novo eixo de objetivo. Então, novas questões foram levantadas que sobrepuseram a possibilidade destes eventos serem uma proposta pedagógica, isto aconteceu acompanhando as curvaturas desta pesquisa em processo cartográfico, pelo destaque de pontos de observação a partir das ações nos territórios e nos sujeitos; colocando, em segundo plano, o ensino, o método e a aprendizagem, fortalecendo o sujeito, o processo e seus conceitos-ações como apropriação, colaboração, protagonismo; tendo como discussão suas práticas-teóricas com a da Ação Cultural, a do Acontecimento e a do Encontro acompanhados de autores como Paulo Freire, Jorge Dubatti e Antônio Araújo. De tal modo, a última versão da proposta pedagógica realizada é apresentada nesta dissertação e faz parte dos produtos de processo, os producessos, construídos por meio da cartografia e da dialética, com objetivo exploratório; de abordagem quanti-qualitativa e procedimento bibliográfico, documental e participativo. Os Eventos Cênicos foram o meio para a realização desta proposta, seus processos nortearam este estudo, que contemplaram ações cênico conceitual com 215 estudantes do Ensino Médio de uma escola da região periférica de São Luís no Maranhão, companheiros e construtores na jornada de 2019. Propor uma revisão sobre o teatro na escola, transladando-o para um teatro do sujeito-estudante, foi o viés desta proposta, dentro de uma tendência, o teatro da escola, entre professores de teatro e uma necessidade de construção conjunta entre discentes e docentes das artes, das cenas e de seus hibridismos, tendo como desejo de resultado um Encontro entre sujeitos ensinando e aprendendo em reciprocidade em meio a 9 dispositivos de uma proposta pedagógica em construção.
Databáze: OpenAIRE
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