Retos y desafíos de la implementación de la educación a distancia en el sistema educativo
| Autor: | Rodríguez Zavala, Luisa |
|---|---|
| Jazyk: | Spanish; Castilian |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | PLURIVERSIDAD; Núm. 7 (2021): PLURIVERSIDAD; 181-195 Revistas Universidad Ricardo Palma Universidad Ricardo Palma instacron:URP |
| ISSN: | 2617-6262 2617-6254 |
| DOI: | 10.31381/pluriversidad.v0i7 |
| Popis: | This article aims to explore the implementation of distance education in Peru. To this end, we propose to make a theoretical approach to the concept of distance education. This is where two concepts emerge that will be key to the implementation of distance learning: virtuality and technologies. Both are vital for distance learning. However, considering certain structural, social and economic aspects, it will be appreciated that, although distance education requires certain minimum socio-economic conditions in order to be viable, its implementation in Peru has omitted this, implementing distance education without considering them; this has caused many students at primary, secondary and university levels to be forced to leave their studies due to lack of financial resources. Faced with this, the need for an inclusive distance education emerges; therefore, methodologically we will make a theoretical and epistemological review of the main existing paradigms within distance education and virtuality. Methodologically it is a longitudinal study that covers the years 2000 - 2020. Therefore, the work will be supported in an exploratory methodology. El presente artículo tiene como finalidad explorar la implementación de la educación a distancia en el Perú. Para lo cual, nos proponemos hacer una aproximación teórica al concepto de educación a distancia. Es en esta, donde emergen dos conceptos que serán clave para la implementación de la educación a distancia: virtualidad y tecnologías. Ambas resultan vitales para la educación a distancia. No obstante, considerando ciertos aspectos estructurales, sociales y económicos se apreciará que, si bien, la educación a distancia exige ciertas condiciones socioeconómicas mínimas para que pueda ser viable, su implementación en el Perú ha omitido ello, implementando una educación a distancia sin considerarlos; ello ha ocasionado que muchos estudiantes tanto de nivel primaria, secundaria como universitarios se vieran en la obligación de dejar sus estudios por falta de recursos económicos. Ante ello, emerge la necesidad de una educación a distancia inclusiva; por lo cual metodológicamente haremos una revisión teórica y epistemológica de los principales paradigmas existentes dentro de la educación a distancia y la virtualidad. Metodológicamente es un estudio longitudinal que abarca los años 2000 – 2020. Por lo cual, el trabajo se sostendrá en una metodología exploratoria. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
|