Actividades de enseñanza para el cálculo mental

Autor: Zancan, Sabrina, Sauerwein, Ricardo Andreas
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2020
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 9 No. 8; e425986057
Research, Society and Development; Vol. 9 Núm. 8; e425986057
Research, Society and Development; v. 9 n. 8; e425986057
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: Mental calculation is that, exact or approximate, that is done mentally, or with notes to support the reasoning, which does not depend exclusively on the use of algorithms and counting. Although it allows a better understanding of mathematics and influences the future of children, this tool has not been used to its full potential. For its use to happen, teachers must be aware of its importance in the teaching-learning process and know how to use it. This study, characterized as an explanatory research of qualitative character, aims to study the main strategies of mental calculation described in the literature, in the texts of Thompson (1999) and Butterwoth (2005), to analyze the previous knowledge necessary for each one of them and, finally, develop suggestions for educational activities. The didactic activities suggested were based on the notes of Kamii & Jodeph (2005) and should be applied to students that are in the early years, regularly, methodical and gradual manner, aiming at the development of the necessary knowledge for mental calculation strategies. El cálculo mental es aquel, exacto o aproximado, que se lleva a cabo mentalmente, o con notas para apoyar el razonamiento, que no depende exclusivamente del uso de algoritmos y conteo. Aunque permite una mejor comprensión de las matemáticas e influye en el futuro de los niños, esta herramienta no se ha utilizado en todo su potencial. Para que su uso ocurra, es necesario que los docentes sean conscientes de su importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje y sepan cómo abordarlo. Este estudio, caracterizado como una investigación explicativa de carácter cualitativo, tiene como objetivo estudiar las principales estrategias de cálculo mental descritas en la literatura, en los textos de Thompson (1999) e Butterwoth (2005), analizar los conocimientos previos necesarios para cada uno de ellos y, finalmente, desarrollar sugerencias para actividades didácticas. Las actividades didácticas sugeridas se basaron básicamente en las notas de Kamii & Jodeph (2005) y deben aplicarse a los aprendices en los años iniciales, de manera regular, metódica y gradual, con el objetivo de desarrollar el conocimiento necesario para las estrategias de cálculo mental. Cálculo mental é aquele, exato ou aproximado, que é efetuado mentalmente, ou com anotações para apoiar o raciocínio, que não depende, exclusivamente, do uso de algoritmos e da contagem. Embora ele permita uma melhor compreensão da matemática e tenha influencia no futuro das crianças, esta ferramenta não vem sendo utilizada com todo o seu potencial. Para que sua utilização aconteça é preciso que os professores estejam conscientes de sua importância no processo de ensino-aprendizagem e saibam como abordá-lo. Esse estudo, caracterizado como uma pesquisa explicativa de caráter qualitativo, tem como objetivo estudar as principais estratégias de cálculo mental descritas na literatura, nos textos de Thompson (1999) e Butterwoth (2005), analisar os conhecimentos prévios necessários para cada uma delas e, por fim, elaborar sugestões de atividades didáticas. As atividades didáticas sugeridas foram baseadas basicamente nos apontamentos de Kamii & Jodeph (2005) e devem ser aplicadas a aprendizes nos anos iniciais, de forma regular, metódica e gradativa, visando o desenvolvimento dos conhecimentos necessários às estratégias de cálculo mental.
Databáze: OpenAIRE
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