Relações intergeracionais no mercado brasileiro de formação docente: antigos e novos desafios a considerar 1 2
| Autor: | Sarti, Flavia Medeiros [UNESP] |
|---|---|
| Přispěvatelé: | Universidade Estadual Paulista (UNESP) |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2021 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | SciELO Repositório Institucional da UNESP Universidade Estadual Paulista (UNESP) instacron:UNESP |
| ISSN: | 0103-7307 |
| Popis: | Made available in DSpace on 2022-04-28T16:56:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2021-07-26. Added 1 bitstream(s) on 2022-04-28T17:11:43Z : No. of bitstreams: 1 S0103-73072021000100401.pdf: 422279 bytes, checksum: c97f59f2d176d29cf3cb1e2a63dc8fa0 (MD5) Este artigo, baseado em revisão de literatura, focaliza o caso brasileiro da formação docente, destacando limites que se impõem para o reconhecimento de sua dimensão iniciática e do potencial formativo das relações intergeracionais estabelecidas no magistério. A formação de professores é assumida como um espaço concorrencial marcado por lutas simbólicas que, conforme perspectiva bourdieusiana, permitem a transfiguração de certas relações de dominação presentes no campo educacional. Considera-se que as relações intergeracionais docentes alcançam reduzido valor em tal mercado simbólico, sobretudo em função do processo histórico de desvalorização das práticas docentes e do lugar de pouco poder que os professores brasileiros ocupam nesse espaço concorrencial. Essa fragilização simbólica dos professores se intensificou nas últimas décadas, com a emergência de uma perspectiva gerencialista de formação docente, que tem provocado uma degeneração dos processos de profissionalização do magistério. Tal contexto impõe novos desafios nos planos epistemológico, político e cultural para a produção de um modelo profissional de formação docente no qual os professores da escola ocupem lugar mais ativo na formação das novas gerações docentes. O enfrentamento desses desafios demanda, entre outras ações, o resgate do movimento de profissionalização dos professores, para o qual a universidade pode desempenhar relevante papel. Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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