Contribuição pragmatista para uma reconstrução crítica das práticas didáticas empregadas no ensino jurídico brasileiro/Claudia Spranger e Silva Luiz Motta ; orientador: Antônio Cota Marçal
| Autor: | Motta, Claudia Spranger de Luiz |
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| Přispěvatelé: | Marçal, Antônio Cota orientador, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em Direito Instituição |
| Jazyk: | portugalština |
| Rok vydání: | 2011 |
| Předmět: | |
| Zdroj: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS) instacron:PUC_MINS |
| Popis: | Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Direito Bibliografia: f. 112-125 Resumo: A presente dissertação teve como objetivo discutir propostas para um repensar das práticas pedagógicas empregadas no ensino jurídico brasileiro, a partir de uma concepção neopragmatista e inferencial. De forma a efetivar esse objetivo, trabalhou-se inicialmente com um histórico das fases do Pragmatismo até chegar ao Neopragmatismo, em especial aquele proposto por Robert Brandom. Após, o texto passou a se concentrar no atual universo jurídico, buscando explicitar equívocos e propostas para uma superação que atenda aos ideais da sociedade contemporânea. Enfatizou-se o papel da normatividade e de sua construção a partir de uma visão racionalista levando-se em conta a discursividade e a ideia de Hegel de reconhecimento. Esta dissertação também realizou estudo exploratório que empregou entrevistas, aplicação de questionários e observações, adotando-se a pesquisa qualitativa. O objetivo era conhecer um pouco mais do perfil de agentes públicos da área do Direito, advogados, estudantes e docentes do curso de Direito, bem como o impacto que tais profissionais sofrem no contato com a prática jurídica. Palavras-chave: Ensino Jurídico. Prática Jurídica. Pragmatismo. Neopragmatismo. Robert Brandom. Abstract: The present dissertation aims at discussing proposals in order to reconsider the teaching practices used in the Brazilian juridical education, from a Neopragmatist and inferential conception. In order to make this objective effective, the steps of Pragmatism initially addressed until to get the Neopragmatism, especially the one proposed by Robert Brandom. Then, the text focuses on the current legal universe, with the intention to explicit errors and proposals for overcoming that fits the ideal of contemporary society. It emphasizes the role of normativity and its construction from a rational view, taking into the account the discursiveness and Hegels idea of recognition. This dissertation also makes an explorative study using interviews, application of questionnaires and observations and a qualitative survey analysis. Its goal was to learn a little more about the lawyers profile and about the students and teachers of law and the effect that these professionals suffer facing the legal practice. Key-words: Law education. Legal practice. Pragmatism. Neopragmatism. Robert Brandom. |
| Databáze: | OpenAIRE |
| Externí odkaz: |
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