Controvérsias em experiências pedagógicas CTS/CTSA na formação inicial de professores de ciências: o que dizem algumas dissertações e teses brasileiras?

Autor: Gonçalves de Sousa, Rogério, Peixoto de Brito, Licurgo
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2015
Předmět:
Zdroj: Amazônia: Revista de Educação em Ciências e Matemáticas; v. 12, n. 23 (2015); 85-102
Amazônia-Journal of Science and Mathematics Education; v. 12, n. 23 (2015); 85-102
Amazônia (Universidade Federal do Pará. Online)
Universidade Federal do Pará (UFPA)
instacron:UFPA
ISSN: 2317-5125
1980-5128
Popis: We analyze a sample of dissertations and theses defended on Science Education in Brazil between 2000 and 2010 based on the need to know characteristics of STS/STSE practices developed in such studies. The selected documents meet the goals of this work. Our analysis exposes the existence, explicitly or implicitly, of several controversies in the insertion of STS/STSE practices in the context of pre-service teacher’s preparation. We believe in the relevance of such researches, especially because it showed possibilities and limits in the articulation between discourse and practice under the exigencies of STSE education in how to think and make the Science Education. Analisamos uma amostra de dissertações e teses em educação em ciências defendidas no Brasil entre 2000 e 2010 para conhecermos caracteres de experiências pedagógicas CTS/CTSA desenvolvidas em tais estudos. Delimitamos criteriosamente os documentos selecionados para que atendessem aos objetivos desta pesquisa. Nossas análises expõem a existência, explicita ou implicitamente, de diversas controvérsias na construção de práticas CTS/CTSA no âmbito da formação inicial de professores de Ciências. Acreditamos na relevância de investigações dessa natureza, sobretudo porque explicitam possibilidades e limites na articulação entre discurso e prática diante das exigências da educação CTS/CTSA quanto à forma de pensar e fazer a Educação Científica.
Databáze: OpenAIRE
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