Practices in teacher education at Escola Normal Oficial de Dores do Indaiá/MG in the years between 1933 and 1939

Autor: Melo, Cleide Maria Maciel de
Přispěvatelé: Peixoto, Ana Maria C. (Ana Maria Casasanta),Orientadora, Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais.Programa de Pós-Graduação em Educação,Instituição
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2002
Předmět:
Zdroj: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_MINAS
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC MINAS)
instacron:PUC_MINS
Popis: Dissertação (mestrado) - Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais, Programa de Pós-Graduação em Educação Bibliografia: f. 132-138 Este é um estudo sobre as práticas de formação docente realizadas na Escola Normal Oficial de Dores do Indaiá/MG, no período de 1933/1939. Utilizou como ponto de partida um conjunto de textos/documentos, escritos e iconográficos, contidos num grande álbum sobre a Escola, suporte construído por uma ex-aluna. Operou sua análise utilizando-se dos referenciais teórico-metodológicos da história cultural preconizados por Roger Chartier, dos regulamentos que promoveram as reformas educacionais mineiras no final dos anos 30 do século vinte e do pensamento sócio-educacional de Fernando de Azevedo. Procurou demonstrar as representações e apropriações que podem ser deduzidas das práticas selecionadas pela ex-aluna, evidenciando o sentido da socialização no processo de formação docente The present study investigated practices in teacher education at Escola Normal Oficial de Dores do Indaiá/MG in the years between 1933 and 1939. The starting point was a large collection of written and iconographic texts/documents about the School, organized into an album by a former student. The analysis was based on the theory and methodology of cultural history proposed by Roger Chartier, on the regulations that gave rise to the educational changes in the State of Minas Gerais in the late 1930?s and on Fernando de Azevedo?s socio-educational ideas. It sought to demonstrate the representations and appropriations that could be inferred from practices selected by the former student, which attest the meaning of socialization in the process of teaching education
Databáze: OpenAIRE
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