La Lengua de Señas Brasileña: visión general, límites y perspectivas sobre la inserción de esta como mecanismo de comunicación de los sordos en la escuela y en la sociedad

Autor: Pereira, Gerson Avelino Fernandes, Soek, Ana Maria
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 2021
Předmět:
Zdroj: Research, Society and Development; Vol. 10 No. 10; e337101018884
Research, Society and Development; Vol. 10 Núm. 10; e337101018884
Research, Society and Development; v. 10 n. 10; e337101018884
Research, Society and Development
Universidade Federal de Itajubá (UNIFEI)
instacron:UNIFEI
ISSN: 2525-3409
Popis: This present work presents a general view on the inclusion of the Brazilian Sign Language in public schools and society as an instrument of communication of the deaf, whether among the deaf community itself or between deaf and hearing people. The Brazilian Sign Language, without a doubt, is a great achievement by the deaf with regard to their emancipation as a subject of rights situated in a historical and social context. The school is legitimizing both inclusion and the opposite process, and society walks together in this itinerary as a space for struggles and also for great achievements. In this sense, it is point out some legal aspects about sign language, its role as a public policy for the deaf and its situational framework in the Brazilian context as a sign of progress, but also of large gaps that still need to be filled in order for the it reaches its effectiveness in educational and training spaces. Thus, progress could be verified in relation to entering the deaf in school and improvements such as the training of professionals, presence of interpreters and affirmation of existing legislation regarding this cause, however, there is still much to be done, and for this, it is necessary the due attention of public policies to consolidate the Brazilian sign language as a communication and interaction mechanism for the deaf with the school and society. Este trabajo presenta una visión general de la inclusión de la lengua de señas brasileña en las escuelas públicas y la sociedad como un instrumento de comunicación de los sordos, ya sea entre la propia comunidad sorda o entre los sordos y los oyentes. La Lengua de Señas Brasileña, sin duda, es un gran logro de los sordos en cuanto a su emancipación como sujeto de derechos situados en un contexto histórico y social. La escuela está legitimando tanto la inclusión como el proceso inverso, y la sociedad camina unida en este itinerario como un espacio de luchas y también de grandes logros. En este sentido, se señalan algunos aspectos legales sobre la lengua de señas, su papel como política pública para sordos y su marco situacional en el contexto brasileño como signo de avances, pero también de grandes vacíos que aún deben ser llenados para lograr su efectividad en espacios educativos y formativos. Así, se podría avanzar en relación a la admisión de sordos en la escuela y mejoras como la formación de profesionales, presencia de intérpretes y afirmación de la legislación existente sobre esta causa, sin embargo, aún queda mucho por hacer, y para ello, es necesaria la debida atención de las políticas públicas para consolidar la lengua de señas brasileña como un mecanismo de comunicación e interacción de los sordos con la escuela y con la sociedad. O presente trabalho apresenta uma visão geral acerca da inclusão da Língua Brasileira de Sinais na escola pública e na sociedade enquanto instrumento de comunicação do surdo, seja entre a própria comunidade surda ou entre surdo e ouvinte. A Língua Brasileira de Sinais, sem dúvida, é uma grande conquista pelo surdo no que diz respeito à sua emancipação como sujeito de direitos situado num contexto histórico e social. A escola é legitimadora tanto da inclusão quanto do processo inverso, e a sociedade caminha junto nesse itinerário enquanto espaço de lutas e também de grandes conquistas. Nesse sentido, aponta-se alguns aspectos legais acerca da língua de sinais, seu papel enquanto política pública para o surdo e seu marco situacional no contexto brasileiro como um sinal de avanços, mas também, de grandes lacunas que ainda precisam ser preenchidas para que a mesma alcance sua efetividade nos espaços educativos e formativos. Sendo assim, puderam ser verificados progressos em relação ao adentrar do surdo na escola e as melhorias como a capacitação de profissionais, presença de intérpretes e afirmação de legislação existente a respeito dessa causa, porém, há muito a se fazer ainda, e para isso, é necessária a devida atenção das políticas públicas para consolidar a língua brasileira de sinais como mecanismo de comunicação e interação do surdo com a escola e com a sociedade.
Databáze: OpenAIRE
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