Recursos humanos não-docentes das escolas de Primeiro e Segundo Graus : estudo do Município de Cornélio Procópio - Paraná

Autor: Carvalho, Jane Maria Cardoso de
Přispěvatelé: Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em Educação, Caleffe, Luiz Gonzaga
Jazyk: portugalština
Rok vydání: 1983
Předmět:
Zdroj: Repositório Institucional da UFPR
Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
Popis: Orientador: Luiz Gonzaga Caleffe Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná. Curso de Pós-Graduação em Educação Resumo: A preocupação central do estudo foi a de examinar a situação dos recursos humanos não-docentes das escolas de 1º e 2º graus do Estado do Paraná, mediante a utilização de método que parte da análise de um inventário detalhado do recurso humano sob três aspectos fundamentais: distribuição, formação e utilização. Para ilustrar a análise proposta, realizou-se um estudo de caso do Município de Cornélio Procópio. Para alcançar o objetivo proposto, a pesquisa abordou um enfoque teórico, acrescido de uma verificação empírica. Partindo-se do estudo da organização escolar, observando o recurso humano, sob seus vários aspectos, e a legislação federal pertinente à educação, adentrou-se, a seguir, o contexto do estudo, pela caracterização do recurso humano não-docente do Estado do Paraná e as peculiaridades quanto a cargo, função, formação, graus de ensino e legislação. Analisou-se em seguidao Município de Cornélio Procópio, mediante o exame da situação do recurso humano não-docente das escolas estaduais existentes, chegando-se a algumas ponderações que, sem pretender esgotar as análises possíveis de serem efetuadas com os dados disponíveis, oferecem subsídios para o conhecimento da realidade. Os resultados permitiram identificar pontos críticos como: (a) indefinição do quadro de recursos humanos da escola de 1º e 2º graus; (b) distorção e desequilíbrio entre as funções e os cargos; (c) conflito entre a legislação proposta para a área de recursos humanos não-docentes e a realidade encontrada; (d) indefinições das funções do profissional formado em pedagogia; (e) falta de identificação clara do papel de educadorno contexto da escola; e (f) necessidade de integração entre os órgãos normativos, as agências empregadorase as agências formadoras de recursos humanos na área de educação. Abstract: The major objective of this study was to examine the situation of the non-teaching staff of elementary and secondary schools in the State of Parana, by means of the use of a method which starts with an analysis of a minute inventory of human resources, under three basic aspects: distribution, preparation, and utilization. To illustrate the proposed analysis, a case-study of the City of Cornélio Procópio was included. To attain the intended objective, the study focused on a theoretical approach, to which an empirical verification was added. A study of the school organization -- especially of the various aspects of its human resources as well as of the relevant federal educational legislation -- was followed by the characterization of the non-teaching staff in the State of Paraná on terms of position, function, preparation, teching grades, and legislation. This study was complemented by an analysis of the non-teaching staff of state maintained schools in Cornélio Procópio. The conclusion from these analyses, altrough not intended to encompass all possible analyses tah could be conducted on the available data, offered subsidies which have been deemed necessary for the enhancement of knowledge. The results made possible the identification of critical points such as (a) lack of clarity in the characterization of the cadre of a human resources of elementary and secondary school; (b) distortion of and imbalance between position held and activities undertaken; (c) conflict between the standing legislation related to non-teaching staff members and the real word of the school; (d) want of definition of the function of the pedagogue; (e) lack of a clear specification of the role of the educator within the school context; and (f) the need for an integrative effort of nomative bodies, employers, and human resources training agencies in the field of education.
Databáze: OpenAIRE
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